Development of the computer vision system based on machine learning for educational purposes

Abstract

У роботі наведено огляд витоків та сучасного стану систем комп'ютерного зору, приклади задач комп'ютерного зору. Описано використання систем комп'ютерного зору освіти як у звичайних, і у пандемічних умовах. Пандемія COVID-19 викликала зміни в освіті, які видозмінили існуючі освітні програми систем комп'ютерного зору та породили нові, у тому числі соціальне дистанціювання, розпізнавання маски на обличчі, виявлення проникнення в університети та школи, запобігання вандалізму та виявлення підозрілих предметів, моніторинг відвідуваності, емоцій на обличчях у масках та без них. Системи комп'ютерного зору також можна використовувати у освіті для упровадження імерсивних освітніх ресурсів. На основі аналізу автономних бібліотек для ідентифікації динамічних об'єктів зроблено висновок, що при створенні систем машинного зору в освітніх цілях доцільно використовувати бібліотеки комп'ютерного зору, що ґрунтуються на глибокому навчанні (зокрема, реалізації згорткових нейронних мереж). Описано прототип системи комп'ютерного зору, розроблений на основі Microsoft Cognitive Toolkit і розгорнутий у хмарі Microsoft Azure. Система дозволяє з високим ступенем надійності виконувати головні функції: ідентифікацію емоцій та наявність маски на обличчі, а також дає можливість визначити стать, вік, колір волосся, інтенсивність посмішки, наявність макіяжу, окулярів тощо.

Telemetry to solve dynamic analysis of a distributed system

“…When compared with the approaches of analyzing each metric of the system separately (using appropriate statistical methods, for example, those used in NewRelic [1]), this method gives the general picture, allowing you to understand the situation in the entire system, but also provides the cause of the problem. Compared to supervised algorithms, especially neural networks [22,23], using the proposed method removes the need to retrain the model to adapt to regular changes (e.g., a natural increase in the number of users of the system), because the analysis takes place in a specific window, although undoubtedly this window should be of a particular size to cover a sufficient amount of data for training and analysis and at the same time not be too sensitive to seasonal changes (for example, activity during the day vs. activity at night), which needs to be tested and determined on a natural system.…”

Unlocking the power of synergy: the joint force of cloud technologies and augmented reality in education

“…• Leon A. Abdillah, Universitas Bina Darma, Indonesia [10] • Fernando Almeida, University of Porto & INESC TEC, Portugal [11] • Vitalina Babenko, V. N. Karazin Kharkiv National University, Ukraine [12] • Lyudmyla Bilousova, Independent Researcher, Israel [13] • Olga Bondarenko, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [14] • Mario Brun, Centre for Innovation and Development in Education and Technology (CIDET), Portugal [15] • Chun-Yen Chang, National Normal Taiwan University, Taiwan [16] • Roman Danel, VŠTE České Budějovice, Czechia • [17] Gemma Tur Ferrer, Universitat de les Illes Balears, Spain [18] • Helena Fidlerová, Slovak University of Technology in Bratislava, Slovakia [19] • Irina Georgescu, Bucharest University of Economics, Romania [20] • Vitor Manuel Barrigão Gonçalves, CIEB-IPB (Research Center in Basic Education), Portugal [21] • Liudmyla Gryzun, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine [22] • Vita Hamaniuk, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [23] • Dragos Daniel Iordache, ICI Bucharest, Romania [24] • M.-Carmen Juan, Universitat Politècnica de València, Spain [25] • Arnold Kiv, Ben-Gurion University of the Negev, Israel [26] • Oleksandr Kolgatin, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine [27] • Yaroslav Krainyk, Petro Mohyla Black Sea National University, Ukraine [28] • Hennadiy Kravtsov, Kherson State University, Ukraine [29] • Volodymyr Kukharenko, Kharkiv National Automobile and Highway University, Ukraine [30] • Andrey Kupin, Kryvyi Rih National University, Ukraine [31] • Oksana Lytvyn, Borys Grinchenko Kyiv University, Ukraine [32] • Liliia Midak, Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ukraine [33] • Iryna Mintii, Kryvyi Rig State Pedagogical University, Ukraine [34] • Natalia Moiseienko, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [35] • Nataliia Morze, Borys Grinchenko Kyiv University, Ukraine [36] • Pavlo Nechypurenko, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [37…”

9th International Scientific Conference on Sustainability in Energy and Environmental Science

“…Video records of talks are available at the New Trends in Economy YouTube channel (https://www.youtube.com/@user-vu7ic9jy7z). • Bård Borch Michalsen, UiT The Arctic University of Norway, Norway [72] • Ramesh Chandra Rath, Einstein Academy of Technology and Management, India [73] • Nadiia Shmygol, Poznań University of Life Science, Poland [74] • Sofiia Kafka, National Technical University of Oil and Gas, Ukraine [75] • Ketevan Goletiani, Batumi Navigation Teachenng University, Georgia [76] • Giuseppe T. Cirella, University of Gdansk, Poland [77] • Abdukhakim Mamanazarov, Founder of the Center of Economic Culture Development, Uzbekistan [78] • Pankaj Srivastava, FATER Academy of India, India [79] • Ewa Matuska, Pomeranian University in Slupsk, Poland [80] • Olena Panukhnyk, Ternopil Ivan Puluj National Technical University, Ukraine [81] • Ma lgorzata Sidor-Rzadkowska, Warsaw University of Technology, Poland [82] • Vladimir N. Soloviev, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [83] • W lodzimierz Strelcow, Pomeranian University, Poland [84] • Victoria Solovieva, State University Economics of Technology, Ukraine [85] • Serhii Hushko, State University Economics of Technology, Ukraine [86] • José Manuel Macedo Botelho, Evora University PhD, Portugal [87] • Petia Tanova, Frederick University of Cyprus, Cyprus [88] • Victoria Prokhorova, Ukrainian Engineering Pedagogics Academy, Ukraine [89] • Daina Znotiņa, Rezekne Academy of Tehnologies, Latvia [90] • Oleg Pursky, Kyiv National University of Trade and Economics, Ukraine [91] • Arnold Kiv, Ben-Gurion University of the Negev, Israel [92] • Hanna Kucherova, Classic Private University, Zaporizhzhia, Ukraine [93] • Iluta Arbidane, Rezekne Academy of Tehnologies, Latvia [94] • George Abuselidze, Batumi Shota Rustaveli State University, Batumi, Georgia [95] • Iryna Fadyeyeva, Ivano-Frankivsk National Technical University of Oil and Gas, Ukraine [96] • Serhiy Semerikov, Kryvyi Rih State Pedagogical University, Ukraine [97] • Jozef Za ťko, European institute of further education, Slovakia [98] • Abdel-Badeeh M. Salem, Ain Shams University, Eg...…”