Developmental Dyspraxia and the Play Skills of Children With Autism

Abstract

Praxis problems in children with ASD greatly affect their successful participation in play and leisure activities.

Evaluation of Hand Functions Among Children Diagnosed with Autism Spectrum Disorder with Upper Extremity Trauma History

“…[20,21] Studies have shown that sensory and motor development differences may cause motor planning difficulty during daily living activities, affecting quality of life of children with ASD from early stage of life. [14][15][16][17][18][23][24][25][26] The present study indicated that autistic children without history of trauma had better scores in 9-Hole Peg Test and Jebsen Hand Function Test. It has been determined that autistic children with trauma history had greater limitation in fine motor skills.…”

“…Manual Form Perception and Localization of Tactile Stimuli subtests specifically test somatosensory perception, while the other tests include assessment of praxis. [13][14][15][16][17] The 9-Hole Peg Test is a brief, standardized, quantitative test of upper extremity function. Both dominant and non-dominant hands are tested twice.…”

Praxia da criança com transtorno do espectro autista: um estudo comparativo

“…Os déficits de Integração Sensorial afetam as habilidades de performance motora e funcional e podem afetar a forma como as crianças se comportam, incluindo as habilidades de aprender, organizar e manter um nível de atenção apropriado para as atividades (Mulligan, 1996). De acordo com Bodison (2015), estudos sugerem que déficits na praxia também limitam a participação da criança no ambiente e, podem se relacionar com os déficits na socialização.…”

“…A reatividade sensorial é um dos muitos problemas em Integração Sensorial (IS) relacionado a padrões de funcionamento conhecidos que afetam crianças que tem problemas e desafios de aprendizagem e de comportamentos 2015). Reatividade sensorial está relacionada à maneira como a criança reage a um estímulo sensorial, ou seja, quando a criança tem uma dificuldade em ter uma resposta apropriada em relação à intensidade, natureza ou grau do estímulo sensorial (Serrano, 2016).…”

“…Reatividade sensorial está relacionada à maneira como a criança reage a um estímulo sensorial, ou seja, quando a criança tem uma dificuldade em ter uma resposta apropriada em relação à intensidade, natureza ou grau do estímulo sensorial (Serrano, 2016). A reconhecida e generalizada presença de reatividade sensorial atípica entre pessoas com TEA recentemente levou à sua inclusão como característica diagnóstica de TEA no DSM-5, sob o critério de "restringir, padrões repetitivos de interesses ou atividades de comportamento", com uma hiper ou hiporreatividade a estímulos sensoriais, manifestada por respostas extremas a estímulos sensoriais 2015;APA, 2014) Estudo conduzido por Baranek (1999), através de análise de vídeos de crianças com TEA, com idade entre 09 e 12 meses, foi possível notar uma variedade de comportamentos de busca sensorial específica (por exemplo, arranhar tecidos, olhar para as luzes). Muitos desses comportamentos sensoriais e motores não são o foco das avaliações convencionais e, podem ser marcadores potenciais de autismo durante a infância (Baranek, 1999).…”