Diagnóstico de componentes bioéticos en el ámbito educativo de Ciencias Biológicas y de la Salud

Abstract

<p>Las múltiples crisis ecológico-sociales de la actualidad necesitan que la bioética global se integre a la educación superior en Ciencias Biológicas y de la Salud. Partiendo de esta premisa y con miras a desarrollar estrategias educativas que fortalezcan la adquisición de actitudes bioéticas entre los alumnos de las licenciaturas de la Divi- sión de Ciencias Biológicas y de la Salud (dcbs) de la Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa (uam-I), nuestro equipo realizó dos estudios entre 2012 y 2014, con el objetivo de conocer el contenido de bioética en planes y programas de las licenciaturas de la dcbs y las actitudes de los alumnos de licenciatura, para los cuales se emplearon una metodología de análisis de coincidencias con palabras clave y un cuestionario tipo <em>Likert</em>. Los resultados sugieren que la bioética no se ha incluido adecuadamente en el contenido de planes y programas, ni ha jugado un papel importante en la formación de las actitudes de los estudiantes que; sin embargo, no son tan desfavorables al respecto. Con base en lo anterior, los autores sugerimos una serie de estrategias educativas que podrían mejorar dicha situación, así como otro tipo de análisis para profundizar en el conocimiento de esta problemática.</p><p><strong> </strong></p>

Privacidad y confidencialidad de los datos genéticos y genómicos de uso diagnóstico en Colombia

“…Por su parte, Australia enfoca la discriminación laboral como una condición pasada, presente y posiblemente futura, por lo tanto, prohíbe la discriminación por riesgos a condiciones que se puedan presentar en el futuro dependiendo de la labor a desarrollar por esa persona, ya que, si hay riesgo para la vida o hay riesgo de que se desarrolle la enfermedad durante el trabajo debido a ciertas características del empleo, el sujeto en cuestión puede no ser aceptado, pues priman los derechos a la vida y la salud [71]. Mientras tanto, en Colombia no existe una ley que les impida a las empresas solicitar pruebas genéticas a sus empleados ni una clara prohibición ante la discriminación o despido de una persona por el riesgo de tener una enfermedad; de esta forma, no hay normas que protejan ante la posibilidad de tener una enfermedad de origen genético y una discriminación basada en este riesgo [72,73].…”

Análisis de contenido analógico: una aplicación de la hermenéutica analógica para el análisis de contenido curricular

“…Durante el primer semestre de 2018 se condujo un estudio de ACA para para explorar elementos de bioética en los planes de estudio de Licenciatura (Tabla 1) en la División de Ciencias Biológicas y de la Salud (DCBS) de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Unidades Iztapalapa y Xochimilco. En el caso de Iztapalapa, dicho estudio contaba con un antecedente en 2014 (Contreras Islas et al, 2016), basado en una técnica tradicional de análisis de contenido cuantitativo, que sienta un punto de referencia para comparar el alcance y las limitaciones de ambas técnicas.…”

Sobre la urgencia de una bioética global

“…Con esta última idea en mente, se llevaron a cabo estudios en la División de Ciencias Biológicas y de la Salud (DCBS) de la Universidad Autónoma Metropolitana para conocer la relación entre bioética y educación en dicha institución (Contreras et al, 2016b(Contreras et al, y 2016c. Los resultados de estos estudios sugieren que, pese a figurar en el imaginario de docentes y alumnos como un contenido relevante, la bioética no ha logrado integrarse como un elemento formativo en los planes y programas de estudio de la DCBS.…”