Didáctica de la interpretación: la comunicación no verbal y el proceso interpretativo

Abstract

El objetivo del presente trabajo es ofrecer una serie de directrices didácticas para la formación de intérpretes, haciendo especial hincapié en el desarrollo de la capacidad de análisis, comprensión y dominio de la comunicación no verbal. En concreto, se centra en el paralenguaje, esto es, la voz y todas sus características, para poder interpretar adecuadamente su influencia en el mensaje verbal y poder realizar una traducción fiel al mensaje original, manteniendo su intención y sentido intactos. Asimismo, el trabajo propone una serie de ejercicios básicos para el desarrollo de la capacidad interpretativa en su totalidad.

Validación de la escala de inmediatez no verbal (NVIE) para evaluar estilos de comportamiento docente

“…La comunicación, es la emisión de actitudes verbales y no verbales que emplea el ser humano como herramienta para socializarse con sus semejantes; al momento de expresar opiniones se emite actitudes comunicativas verbales, acompañado inconscientemente de expresiones gestuales y corporales denominados como expresiones de actitudes comunicativas no verbales, con la cual, se emite la mayor cantidad de información durante el proceso interactivo, especialmente en el ámbito educativo. La comunicación no verbal optimiza el aprendizaje, por manifestar dimensiones más significativas y profundas que la palabra (Castañer et al, 2016;Abarca et al, 2023), con el lenguaje no verbal se logra transmitir con éxito el mensaje completo (Seijo, 2022). En las relaciones pedagógicas se da una comunicación interaccional, con flujo circular de expresiones conductuales entre las personas docentes y el alumnado, con lo cual intercambian información y regulan su comunicación (Ruiz et al, 2018), con ello, los participantes del proceso pedagógico interactúan y adquieren experiencias mutuas, con una comunicación no verbal en circuito abierto, donde comunicación es todo comportamiento, no existe la "no conducta" (Cortes Silva, 2017), en consecuencia generan una comunicación efectiva por medio de su proceder (Liu, 2021).…”