Didáctica y juego en la educación superior: configuraciones en la formación docente inicial

Abstract

La didáctica no puede entenderse como un campo acabado de estudioque brinda recetas o fórmulas para enseñar, sino como un espacio dedebate y diálogo en constante construcción de nuevos conocimientos.Partiendo de esta idea reflexionamos sobre la importancia de la didácticay el juego en la formación docente de grado en la educación superiorcomo forma de trabajo que interpela a la interacción constanteentre docente y alumnos, y donde el papel de estos últimos es la principalfuente de construcción de aprendizajes individuales y colectivos.El objetivo del siguiente ensayo es presentar una variedad de perspectivaspara entender y analizar los procesos didácticos enfocados enaspectos lúdicos desde una visión crítica y reflexiva, que dé una miradaholística a la formación docente para así permitir nuevos debates yampliar el panorama de aplicación de diferentes estrategias y técnicasde enseñanza.
 
 ARK: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s22507132/8n1sak4st