Die französische école maternelle: Verfrühte Formalisierung von Bildungsprozessen?

Ο Ρόλος Των Εθνικών Προσχολικών Αναλυτικών Προγραμμάτων Για Την Εκπαίδευση Κριτικά Σκεπτόμενων Ενεργών Πολιτών

“…Στη Γαλλία η πρώτη προσπάθεια ίδρυσης νηπιαγωγείων με τη μορφή εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποτέλεσαν οι «Αίθουσες Ασύλου/Salle d'asile», οι οποίες στηρίχτηκαν στη φιλάνθρωπη ιδιωτική πρωτοβουλία στο δεύτερο μισό του 19 ου αιώνα. Βασικός σκοπός λειτουργίας τους ήταν η παροχή προστασίας και περίθαλψης, η διασφάλιση της σίτισης και της ηθικής διαπαιδαγώγησης και η παροχή στοιχειώδους εκπαίδευσης, προκειμένου τα παιδιά από δύο μέχρι έξι ετών, φτωχών κατά κύριο λόγο οικογενειών της εργατικής τάξης να εξοικειωθούν με το σχολικό εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο θα εντάσσονταν αργότερα (Χαρίτος, 1998 ;Bachelet & Mozère, 2004). Τα επόμενα χρόνια οι «παιδικές τάξεις/classes enfantines» αποτέλεσαν την εξέλιξη του θεσμού των «Ασύλων» με αποκλειστικό σκοπό τη διευκόλυνση της ομαλής ένταξης των παιδιών ηλικίας τεσσάρων μέχρι το πολύ επτά ετών στην υποχρεωτική εκπαίδευση.…”

“…Από το έτος 1989, η εργασία των εκπαιδευτικών και των παιδιών οργανώνεται σε τρείς κύκλους φοίτησης με σκοπό την καλύτερη δυνατή υποστήριξη της ανάπτυξης του παιδιού και την πιο ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, το οποίο ξεκινά στην ηλικία των έξι ετών (νόμος 1881). Ο πρώτος κύκλος περιλαμβάνει τη γνώσεων και αφορά τη φοίτηση παιδιών ηλικίας 8-11 ετών(Bachelet & Mozère, 2004). Αναφορικά με το θεσμικό πλαίσιο που περιγράφει το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου, την επαγγελματική εκπαίδευση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης ασύλου αυξάνεται συνεχώς από το 2011 και ο αριθμός αυτών των ατόμων για το 2016 ανέρχεται σε 35.262.…”

“…Με άλλα λόγια ο δάσκαλος θα πρέπει να δημιουργεί συνεχώς νέες ευκαιρίες μάθησης για το παιδί, μέσα από καταστάσεις που δίνουν τη δυνατότητα στον μαθητή να έρχεται αντιμέτωπος με νέες εμπειρίες, τις οποίες δεν μπορεί να αντιμετωπίσει με αυτά που ήδη ξέρει. Συνεπώς πρέπει να συνεχίσει να μαθαίνει(Bachelet & Mozère, 2004). Το αναλυτικό πρόγραμμα της Γαλλίας, το οποίο αναθεωρήθηκε το έτος 2015, έχει τίτλο: «L 'école maternelle, un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous/ Νηπιαγωγείο, ένας μοναδικός κύκλος, θεμελιώδης για την επιτυχία όλων» και έκταση 21 σελίδες (OECD, 2015).…”