Die Ordnung der Daten – Zum Verhältnis von Big Data und Bildung

Datafizierung (in) der Bildung

“…Die Medienpädagogik stellt schon seit einiger Zeit verstärkt Überlegungen zur weitergehenden Bedeutung von Daten und Datenpraktiken für formale, aber auch non-formale und informelle Lern-und Bildungsprozesse an Gapski, 2015;Verständig, 2020; und bedient sich unterschiedlicher Bezugsdisziplinen, wie Informatik, Kommunikations-und Medienwissenschaft. Insbesondere die nicht intendierte Produktion von Daten, die sich hinter den uns anstrahlenden Displays vollzieht, und ihrer spürbaren Auswirkungen auf soziale Beziehungen stellt für medienpädagogische Ansprüche an Medienkritik eine zentrale Herausforderung dar (Verständig, 2020). Es ist aber auch eine Chance für die Disziplin, sich hier in der langen Tradition zu den Bezugsdisziplinen mit grundlegenden erziehungswissenschaftlichen Problemstellungen zu beziehen.…”

Die besten Menschen, die es jemals gab

“…Der Markt der Selbstoptimierung ist getrieben von der Aggregation grosser Datenmengen und deren Rekontextualisierung (vgl. Kitchin 2014aKitchin , 2014bVerständig 2020). Dies ist machttheoretisch insofern eine neue Erscheinung, als sich Überwachung -seien es die individuelle Selbstvermessung, die politischen oder die ökonomischen Methoden der Beobachtung -nicht mehr nur auf…”