Die Untersuchung von Wechselwirkungen zwischen interkultureller Interaktion und Integration in der InterMig-Studie

Terrasi-Haufe, Elisabetta; Semyonova, Anastassiya; Kallfell, Tobias; Лебедева, Е. Л.; Schmidt, Julia

doi:10.1515/9783110267822.349

Einblicke in Die Zweitspracherwerbsforschung Und Ihre Methodischen Verfahren 2012

DOI: 10.1515/9783110267822.349

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Die Untersuchung von Wechselwirkungen zwischen interkultureller Interaktion und Integration in der InterMig-Studie

Elisabetta Terrasi-Haufe¹,

Anastassiya Semyonova²,

Tobias Kallfell³

et al.

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Erfassung von Sprachkompetenzen im Deutschen von Schülerinnen und Schülern mittels C-Tests im Arbeitsfeld Sprach-bildung: Fragen der Validität revisited

Mainzer-Murrenhoff

Drackert

2022

Informationen Deutsch Als Fremdsprache

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Zusammenfassung Das Arbeitsfeld Sprachbildung birgt auf der Ebene der Zielgruppe, des Testgebrauchs sowie der zu messenden Sprachkompetenzen Rahmenbedingungen für den Einsatz von C-Tests, die Grundlagenforschung zum Verfahren notwendig machen. Insbesondere Fragen zur Validität des Verfahrens werden neu aufgeworfen. Der Beitrag skizziert die Anforderungen im Arbeitsfeld Sprachbildung und formuliert zu bearbeitende Desiderate, um das C-Test-Verfahren für Forschungs- und Praxisanliegen in diesem Anwendungskontext optimal nutzen zu können. Neben der Formulierung einer Forschungsagenda für die Sprachtestforschung hilft der Beitrag ganz konkret auch Anwenderinnen und Anwendern im schulischen Kontext (Forschenden, Testadministratorinnen bzw. -administratoren, Lehrkräften), C-Tests reflektiert zu konzipieren und/oder einzusetzen.

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Erfassung von Sprachkompetenzen im Deutschen von Schülerinnen und Schülern mittels C-Tests im Arbeitsfeld Sprach-bildung: Fragen der Validität revisited

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