2022
DOI: 10.22550/rep80-2-2022-06
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Diferencias en la formación del profesorado en competencia digital y su aplicación en el aula. Estudio comparado por niveles educativos entre España y Francia

Abstract: La competencia digital es, en el contexto de la sociedad informacional actual, una herra­mienta esencial que los docentes han de incor­porar a los procesos de enseñanza y aprendiza­je. El presente estudio se ha planteado con un carácter comparativo entre España y Francia, teniendo como finalidad la identificación de di­ferencias en la formación inicial y permanente en TIC (tecnologías de la información y la co­municación) y la aplicabilidad de estas herra­mientas en el aula entre los docentes de ambos países. … Show more

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“…La formación inicial del profesorado es una etapa crucial en la preparación de educadores competentes y comprometidos con la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje. Dentro de las habilidades de un docente, la competencia digital se ha convertido en un componente fundamental que debe trasladarse a la formación inicial del profesorado (González-Rodríguez et al, 2022). Como señalan Cabero-Almenara & Barroso-Osuna (2018) no solo deben limitarse a su implementación en este proceso, sino que debe suponer para el docente una reflexión crítica sobre su uso y su impacto en el proceso educativo.…”
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“…La formación inicial del profesorado es una etapa crucial en la preparación de educadores competentes y comprometidos con la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje. Dentro de las habilidades de un docente, la competencia digital se ha convertido en un componente fundamental que debe trasladarse a la formación inicial del profesorado (González-Rodríguez et al, 2022). Como señalan Cabero-Almenara & Barroso-Osuna (2018) no solo deben limitarse a su implementación en este proceso, sino que debe suponer para el docente una reflexión crítica sobre su uso y su impacto en el proceso educativo.…”
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“…Los modelos de formación del profesorado en su etapa inicial son distintos entre países y su análisis ha sido objeto de numerosas investigaciones (González-Rodríguez et al, 2022;Manso et al, 2019;Rebolledo-Gámez, 2015, entre otros). Estas diferencias también parecen observarse entre el sistema de formación inicial del profesorado de secundaria entre España y Países Bajos.…”
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