Different Approaches for Teaching the History of Psychology Course

Teaching the History of Counseling: Training the Next Generation

“…A number of rather general approaches to teaching the history of psychology have been previously discussed (e.g., Smith, 1982). Our experience indicated that the poster session format was an effective and powerful tool to teach beginning counseling psychology students the history of the counseling profession in the United States.…”

“…For example, it has only been within the last decade that articles have been published that discuss strategies for teaching the history of psychology; then, mostly general approaches to teaching the history of psychology have been discussed (e.g., Benjamin, 1979;Kushner, 1980;Smith, 1982). Surprisingly, relatively little has been written on this topic in many of the applied sciences.…”

Superando la ‘duda crónica’: Historia de la Psicología y formación de psicólogos argentinos en el contexto de la psicología latinoamericana

“…A pesar de que las cuestiones sobre la ubicación, la naturaleza y el enfoque historiográfico idóneo del curso de historia de la psicología constituyen debates abiertos (Rutherford & Pickren, 2015), si se considera la reiterada observación de la enseñanza de la historia de la psicología debería ser plural y debería abarcar una diversidad marcada de escuelas, enfoques y sistemas (Dagenbach, 1999;Pickren, 2012;Smith, 1982;Vilanova, 2000), la monoteoría se revela a la luz de tal pluralidad como un imperativo irracional y fundamentado en intereses espurios. Aún más, si se considera el énfasis de la historia de la psicología en el trabajo crítico y no presentista sobre fuentes primarias y en la contextualización social de teorías y autores más allá del 'gran genio aislado' (Furumoto, 1989;Robinson, 1979;Rutherford, 2014), la historia de la ciencia expone la distorsión en que necesariamente incurre todo exégeta cuando intenta justificar el presente de su doctrina, o reducir el campo total de una disciplina como lo es la psicología, a través del supuesto sentido que brota de las lecturas de los textos del fundador aislado en calidad de 'genio creativo' ex nihilo.…”

A Note on Hart's “A Strategy for Teaching the History and Systems of Psychology”

“…Other authors have also discussed the teaching of history and systems and the importance of the course for a balancecl undergraduate curriculum (e.g., Raphelson, 1979; Robinson, 1979;Smith, 1982). IGrther, presenting Kuhn's wiew without a clearly contrasting one, such as that of Popper, can foster an uncritical attitude towani material presented in history and systems courses.…”

“…Other authors have also discussed the teaching of history and systems and the importance of the course for a balancecl undergraduate curriculum (e.g., Raphelson, 1979; Robinson, 1979;Smith, 1982). Other authors have also discussed the teaching of history and systems and the importance of the course for a balancecl undergraduate curriculum (e.g., Raphelson, 1979; Robinson, 1979;Smith, 1982).…”