Dificuldades dos professores do curso de Ciências Contábeis

Abstract

O presente trabalho possui como objetivo analisar e debater, a partir da literatura, as dificuldades enfrentadas por professores de graduação no curso de Ciências Contábeis e propor uma agenda de pesquisa. A amostra de artigos foi analisada detidamente a fim de identificar os problemas mais recorrentes. Os temas mais apontados pelos professores de Contabilidade foram problemas relacionados ao início e ao fim da carreira, à solidão, ao estresse, ao grande número de afazeres administrativos e às dificuldades de conciliar a teoria com a prática. Destaca-se o debate realizado pela pesquisa e a promoção da interação entre diferentes estudos levantados, tendo em vista principalmente que esse tipo de estudo é escasso no Brasil. A agenda sumariza oportunidades de pesquisa e visa promover mais estudos sobre o tema. Espera-se que este trabalho contribua com o ensino da Contabilidade, pois as dificuldades enfrentadas pelos docentes é uma variável importante para esse processo.

Gestão pública de Smart Cities brasileiras e seus efeitos na educação local

“…Além da simples instalação de softwares, é necessário rever a estrutura, organização e funcionamento -o que demanda investimento (Valente & Almeida, 2020). Mesmo entre docentes em formação, o nível de competências digitais é baixo, o que poderia ser mitigado com treinamento e recursos de software e hardware (Cuevas & Rosas, 2019;Farias et al, 2019;Silva et al, 2019).…”

As características dos discentes de Ciências Contábeis e as estratégias metacognitivas de aprendizagem autorregulada

“…Os graduados em contabilidade entram numa profissão caracterizada pelo aumento da complexidade associada com um corpo crescente de conhecimento (Ravenscroft, Waymire;West, 2012). Os professores enfrentam a cada dia mais desafios para transmitir o conhecimento aos discentes (Farias et al, 2019). Organismos internacionais defendem a aprendizagem contínua e acrescentam que o sucesso na profissão depende da capacidade dos profissionais e acadêmicos em avaliar e regular a sua própria aprendizagem neste âmbito de constante mudança (Bolzan et al, 2020;AICPA, 2010;AAA, 2012).…”

Estresse do Professor de Contabilidade: Modulação sob a Ótica da Teoria Demanda-Controle-Suporte

“…Especificamente no contexto do curso superior em Ciências Contábeis e demais cursos da área de Ciências Humanas Aplicadas, já se sabe que o estresse é um dos problemas de alta prevalência e que incomoda os professores (Farias et al, 2019). Ao pensar no contexto universitário brasileiro, seja pela variedade de seus componentes (ensino, pesquisa, extensão, orientação de alunos e gestão universitária), nota-se que é permeado de estressores repercutindo, certamente, na vivência docente.…”