Difusi Model Perumusan Kebijakan Sekolah Ramah Anak Di Kawasan Pesisir Wisata

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap hasil difusi model dan mengukur kriteria model sebagai inovasi. Penelitian ini adalah penelitian difusi, model perumusan kebijakan sekolah ramah anak di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini menggunakan mixed qualitrative-quantitative method. Partisipan penelitian ini 10 Sekolah Dasar, total 53 orang.Data dikumpulkan melalui wawancara, kuisioner, dokumen, dan diskusi terfokus. Teknik analisis data statistic deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model perumusan kebijakan sekolah ramah anak memenuhi kriteria bagus sebagai inonasi karena sesuai dengan lima kriteria inovasi yakni keunggulan relatif (relative advantage), kompatibilitas (compatibility),kerumitan (complexity), kemampuan diujicobakan (trialability), dan kemampuan diamati (observability). Hasil difusi juga menunjukkan bahwa sekolah mengadopsi model analisis perumusan kebijakan pendidikan sebagai inovasi. Model ini efektif untuk diterapkan di sekolah untuk menginterpretasi kebijakan dari tingkat makro dan meso ke dalam kebijakan mikro (satuan Pendidikan). Keefektifan tercapai karena adanya kolaborasi yang sinergis antara Tri Pusat Pendidikan (sekolah, masyarakat, dan keluarga) pada tahap intepretasi kebijakan dan program, serta pada tahap pengorganisian dan aplikasi kebijakan sekolah ramah anak.THE DIFFUSION OF CHILD-FRIENDLY SCHOOL POLICY FORMULATION MODELS AT THE EDUCATION UNIT LEVELThis study aimed to reveal the results of the diffusion models and measure the criteria of the models as an innovation. This study is diffusion research, a model for formulating child-friendly school policies at the education unit level. This study used a mixed qualitative-quantitative method. The participants of this study were 10 elementary schools, a total of 53 people. The data were collected through interviews, questionnaires, documents, and focused discussions. The data analysis techniques were descriptive statistics and qualitative analysis. The results show that the model for formulating child-friendly school policies met the good criteria as an innovation since it complied with five innovation criteria, namely relative advantage, compatibility, complexity, trialability, and observability. The results of the diffusion also show that schools adopt an analytical model of education policy as an innovation. This model is effective to be applied in schools to interpret policies from the macro and meso levels into micro policies (Education units). Effectiveness is achieved due to synergistic collaboration between the Three Education Centers (schools, communities, and families) at the policy and program interpretation stage, as well as at the stage of organizing and applying child-friendly school policies.

Strategi Kepemimpinan Kepala Raudlatul Athfal Sabilurrosyad Untuk Meningkatkan Kompetensi Keagamaan Peserta Didik

“…Anak-anak usia dini berada pada tahapan perkembangan kognitif dan emosional yang kritis. (Hajaroh et al, 2017) Apa yang diperolehnya akan menentukan kemajuan tahapan perkembangannya di masa depan. Mereka memiliki sejumlah potensi yang dapat dikembangkan, namun kemajuan dari perkembangan potensi itu tergantung pada pembinaan yang dilakukan sejak dini.…”

Efektivitas Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SMPN 2 Kota Ternate

“…Kebijakan SRA diprakarsai oleh UNICEF pada tahun 2006 dengan menerbitkan buku "Pedoman membangun sekolah ramah anak" berfokus pada bagaimana suatu lembaga pendidikan menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman bagi siswanya. Karena dengan terciptanya sekolah yang dapat menjamin terpenuhi hak-hak anak dapat memberikan stimulus kepada anak untuk tumbuh berkembang sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki (Hajaroh et al 2017).…”

“…Penerapan undang-undang Perlindungan Anak menemukan relevansinya saat Indonesia terjadi banyak kekerasan. Peristiwa bullying, kekerasan dan kejahatan seksual, kejahatan dan perdagangan anak dan segala permasalahan lainnya yang sudah memasuki tahap yang sangat memprihatinkan, sehingga dianggap menjadi ancaman yang cukup serius terhadap masa depan anak-anak di Indonesia (Hajaroh et al, 2017) PISA mencatat sekitar 41% pelajar di Indonesia pernah mengalami perundungan yang dialami antaranya dipukul 23,1%, menghancurkan/mengambil barang kepemilikan 25,2%, intimidasi ancaman 18,2%, diejek dan dimaki 25,6%, dan memfitnah 24,2% (Unicef, 2020). Pada website resmi kpai.go.id (2022) merilis bahwa tabulasi data pengaduan komisi perlindungan anak Indonesia pada bulan Januari-Desember 2022 menerima sejumlah 3270 pengaduan dan mencatat 3408 kasus mengenai pemenuhan dan perlindungan hak-hak anak (KPAI, 2022).…”

Implications of child-friendly school policies in reducing cases of violence against children in elementary schools

“…Education policies in Indonesia, especially child-friendly school policies, are not only discussed in the national context, but have become the policy agenda at the provincial, district/city, sub-district and at least the education unit level. Policies at the school level are closely related to Regional Autonomy, school-based management and community-based management (Hajaroh et al, 2017). The goal of developing a child-friendly school model is to move schools and education systems progressively towards quality standards, address all elements that affect the welfare and rights of children as learners and elementary beneficiaries of teaching, and improve other school functions.…”