Digital-mediale Verflechtungen des Biografischen. Eckpunkte einer relationalen Forschungsperspektive für die bildungstheoretisch orientierte Biografieforschung

Abstract

Das Anliegen des Beitrags ist es, Positionen aus dem Diskurs um den digitalen Wandel in Bezug zur Biografieforschung zu setzen und so neue Impulse für dieses Schnittfeld zu generieren. Der Fokus liegt dabei auf den Möglichkeiten einer Forschungsperspektive, die Biografisierung im Kontext der Digitalität als dynamischen (Re-)Konfigurationsprozess heterogener menschlicher und nichtmenschlicher Entitäten begreift. Hierzu schließt der Beitrag an Überlegungen des ‚material turn‘ sowie an dessen medientheoretische Verbindungslinien an, um so die medial-materiellen Verflechtungen des Biografischen herauszustellen. Der im Beitrag vertretene Zugang entwirft eine Position, die dezidiert die (digitale) Materialität biografischer Verläufe berücksichtigt und auch in forschungspraktischer Hinsicht überindividuelle Aspekte integriert. Mit Blick auf den Bereich der bildungstheoretisch orientierten Biografieforschung wird dargelegt, wie ein solcher Zugang den analytischen Einbezug von digitalen Artefakten ermöglicht und Veränderungen sozio-medialer Gefüge untersucht.

Behinderung und Paradoxien der Partizipation in Sozialen Medien

“…Andererseits finden sich Arbeiten, die in alltäglichen -auch soziomedialen -Subjektivierungsprozessen einPädagogikZeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung Medien transformatorisches Potenzial im Sinne von Bildung ausmachen, vgl. etwa die Arbeiten von Jörissen (2018) oder auchBettinger (2021;. Begreift man Bildung und Subjektivierung als unterschiedliche Perspektiven auf Transformationen(Geimer 2020), kann in den Blick geraten, dass durch spezifische Prozesse der Subjektivierung Bildung mehr oder weniger wahrscheinlich wird (s.u.)…”