Digital Skills and Competences in Business Students in a Covid-19 Lockdown Scenario

Guerrero, Helena Mogorrón; Blat, María Orero; Moya, Virginia Simón; García, María Guijarro

doi:10.51508/intcess.2021166

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“…Durante la emergencia sanitaria, derivada de la COVID-19, el aislamiento social promovió el uso permanente y generalizado de las TIC, bien sea por directriz institucional o por iniciativa propia de los docentes [12]; aspecto que generó en el estudiantado un proceso de aceptación y uso acelerado hacia el desarrollo de habilidades y competencias digitales que les permitieron apropiarse del nuevo entorno en el que debían realizar las actividades académicas [13], [14].…”

Section: Introductionunclassified

Modelo de ecuaciones estructurales para la evaluación de competencias tecnológicas en estudiantes universitarios

Romero-Sánchez¹,

Barrios²

2023

TecnoL.

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Las habilidades digitales de los estudiantes universitarios son un determinante en su proceso de formación, pues proporcionan herramientas fundamentales para la gestión de la información y el desarrollo de problemas inmersos en sus actividades académicas, más aún, ante el reto que impone la digitalización por la incursión y el acelerado uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos de pandemia. La evaluación de las habilidades digitales permite, por un lado, verificar si los estudiantes poseen las capacidades necesarias para adaptarse a los entornos educativos y, por el otro, diseñar estrategias que garanticen el conocimiento que requieren los estudiantes para mantener un proceso de enseñanza y aprendizaje exitoso. Por lo anterior, el objetivo de esta investigación fue evaluar los factores asociados a las habilidades digitales en 256 estudiantes universitarios, a través de un modelo de ecuaciones estructurales de cuatro constructos, validado por medio de la consistencia interna, la bondad de ajuste y la validez convergente y divergente. Como resultado se determinó que las competencias digitales de los estudiantes están determinadas por las capacidades de información, de comunicación, tecnológicas y de organización, adquiridas por el aprendiz en su proceso formativo. Se concluye que la caracterización de habilidades digitales permite el desarrollo de actividades académicas en un entorno virtual, tales como la búsqueda de información para el desarrollo de labores, el trabajo cooperativo entre estudiantes y la edición tipográfica e imagen de documentos académicos.

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Section: Introductionunclassified