Digital socialization in the cultural-historical paradigm: a changing child in a changing world

Солдатова, Г.У.

doi:10.17759/sps.2018090308

Cited by 94 publications

(29 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The new cultural and psychological phenomenon -digital childhood -is determined by the certain social situation of the modern child's development. This situation changes the forms of the child's interaction with the external world (Soldatova, 2018). Appearing empirical facts confirm that information and communications technologies as cultural tools of modern times not only form new values and social practices but also influence the personal and cognitive development of children (Soldatova, Rasskazova, & Nestik, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Feathers Of The Cognitive Sphere In Adolescent Internet Users

Солдатова¹

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

This paper explores cognitive functions of adolescents with various online activity on the Internet. The study involved 100 adolescents (Moscow, Russia). The adolescents were divided into groups: 11-13 years old (N = 50), and 14-16 years old (N = 50). Specially selected neuropsychological methods were used to study cognitive functions. All the adolescents were divided into groups according to the criterion of varying degrees of online activity's intensity: low (33%), medium (31%), controlled high (19%) and uncontrolled high (17%) intensity of Internet use. The adolescents with the average level of Internet use in comparison to the other groups showed better results in such neuropsychological characteristics as programming and control, visual spatial memory, selectivity of auditory verbal memory, verbal intelligence and erudition. The lowest results in these characteristics were shown by the adolescents from the groups with the high level of online activity. When comparing the younger and older adolescents, the same pattern remained in the younger group. When undergoing neuropsychological tests, the adolescents aged 11-13 years with the average level of user activity were more productive than the adolescents with low and high online activity. In the group of the older adolescents, this pattern was absent. In this regard, it can be concluded that the younger an adolescent is, the more the development of his/her cognitive functions depends on the amount of time he/she spends online. In this study, some optimum time spent by the adolescents on the Internet was observed. When that optimum time frame provided, higher rates of certain cognitive functions' development are present, especially among the adolescents from the younger age group.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Feathers Of The Cognitive Sphere In Adolescent Internet Users

Солдатова¹

2019

The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The short duration of the forced experiment carried out on a global scale in 2020, saved the education system from collapse. Although it did not allow seeing either negative or positive results, it provided an opportunity to assess the factors of success and failure [2][3][4]. One of these factors was the level of digital socialization of all the participants of the educational process.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Digital socialization of students by means of educational media

Podbolotova

Дмитриева

Reznikova³

et al. 2021

SHS Web Conf.

View full text Add to dashboard Cite

The article is devoted to the problem of determining the factors of the effectiveness of digitalization of education, which is motivated by the unprecedented rapid transition of educational organizations to e-learning using distance educational technologies not only in Russia but also in most countries of the world. One of these factors is the level of digital socialization of all the participants of the educational process. Digital socialization is considered to be a feature of a new form of socialization of a modern person. The novelty of the research is in the determination of a set of key characteristics of educational media content that forms and develops digital competence, as well as increases the level of digital socialization of all the participants of the educational process. The study identifies the main ideas of an educational media project that has the following characteristics: it is “cognitive” and “congruent” (aimed at forming the information and media competence); it is “conative”, “constructive”, “conformal”, and “comic” (aimed at forming the communication competence); it is “creative” and “constructive” (aimed at forming the technical competence); finally, it is “conformal” (aimed at forming the consumer competence). Distance educational projects, which in practice acquire the identified characteristics, expand the functionality of educational media and their ability to influence children’s educational results.

show abstract

“…В соответствии с культурно-историческим подходом, цифровизация общества рассматривается как культурный процесс, способствующий порождению новых форм деятельности, культурных практик, феноменов, значений и смыслов [12]. Интернет-ресурсы, социальные сети, видеохостинги и блоги задают характерные для современной массовой культуры идеальные личностные образцы и нормы поведения, которые проецируются на молодежную субкультуру и присваиваются молодежью, формируя ценностные ориентации и реальное поведение [2; 5].…”

Section: Introductionunclassified

Psychological perception by students of prosocial media

Kislyakov¹,

Shmeleva²

2020

P Sci Edu

View full text Add to dashboard Cite

Психологическое восприятие студенческой молодежью просоциальных медиа Введение. В современной ситуации социально-экономического развития процесс цифровизации общества оказывает существенное влияние на социализацию индивида. Цифровые медиаресурсы способны задавать идеальные личностные образцы и нормы поведения, формируя ценностные ориентации и просоциальное поведение молодежи. Цель. Провести анализ и оценить влияние просоциальных медиа на психологическое восприятие студенческой молодежи, выражающееся в просоциальном мышлении, эмоциональных реакциях и просоциальных намерениях. Участники исследования. Выборку составили 210 студентов г. Москвы (28% мужчин, 72% женщины) в возрасте от 18 до 26 лет (M=21). Методический инструментарий. Испытуемым предлагалось последовательно посмотреть семь видеороликов (медиаресурсов) просоциального содержания, размещенных на видеохостинге "YouTube". С помощью специально разработанной анкеты «Анализ медиаресурса» оценивалось влияние просоциального медиа напросоциальное мышление, эмоциональные реакции, просоциальные намерения. Полученные эмпирические данные осмысливались и обрабатывались с помощью контент-анализа, количественных методов анализа (описательные статистики, анализ процентных соотношений, двухфакторный ранговый дисперсионный анализ Фридмана для связанных выборок, критерий Манна-Уитни, корреляционный анализ Пирсона). Результаты и научная новизна. Проведенное исследование показало, что просоциальные медиа вызывают различные эмоциональные реакции (χ 2 = 84,92; p < 0,001) и просоциальные намерения (χ 2 = 76,86; p < 0,001). С точки зрения актуализации у студенческой молодежи просоциальных намерений и мышления более действенными оказались новостные сюжеты о конкретных событиях. Наличие опыта волонтерства не влияет на воздействие просоциальных медиа на просоциальное мышление и просоциальные намерения, а положительные эмоции по сравнению с негативными приводят к более просоциальному мышлению и просоциальному поведению, побуждая зрителя внести свой вклад в оказание помощи нуждающимся (0,211 ≤ r ≤ 0,588; p ≤ 0,05). Практическая значимость. Учет результатов исследования и выявленных взаимосвязей позволяют использовать их для содействия пропаганде просоциального поведения в молодежной среде, распространения информации о деятельности добровольцев (волонтеров) в средствах массовой информации и через социальную рекламу, содействовать посредством СМИ созданию в обществе позитивного образа участника благотворительности. Многочисленные сообщества, освещающие деятельность благотворительных фондов и организаций и призывающие к оказанию различной помощи, могут использовать в социальных сетях выявленные взаимосвязи для популяризации ценностей взаимовыручки, добра, милосердия, гражданственности, призыва студенческой молодежи к социальной активности.

show abstract

Digital socialization in the cultural-historical paradigm: a changing child in a changing world

Cited by 94 publications

References 5 publications

Feathers Of The Cognitive Sphere In Adolescent Internet Users

Feathers Of The Cognitive Sphere In Adolescent Internet Users

Digital socialization of students by means of educational media

Psychological perception by students of prosocial media

Contact Info

Product

Resources

About