Digital Storytelling: A District Initiative for Academic Literacy Improvement

Abstract

With young people increasingly learning and communicating through visual and social media, schools are looking for ways to tap into students’ interest in digital media. In a school district in Southern California, a very promising approach to technology use has emerged that integrates digital storytelling into instruction. Findings from a first‐year exploratory study suggest that students who engage in digital storytelling develop their academic literacy and important technology and media arts skills. Yet, digital storytelling is being implemented very unevenly in the district, and teachers who wish to implement it face challenges in integrating it into a full curriculum. To achieve more consistent integration and better results, the researchers recommend that the district articulate the role of digital storytelling in district/state curricular goals and develop a framework for implementation consistent with this articulation.

Digital Based Learning Management With A Multimodal Approarch

“…From these conditions, universities are required to keep up with the rapid advancement of technology. Vu et al, (2019) show that DST is trending in a very positive direction. Professional development participants reported an increase in their knowledge, skills, and self-efficacy.…”

Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior

“…Las dos líneas de investigación que emergieron del análisis (centros de escritura vinculados al uso de las tecnologías digitales y comprensión de la alfabetización académica) son susceptibles de relación entre sí, en tanto ambas fortalecen los desarrollos teóricos y estudios empíricos sobre la escritura académica y la incorporación de las tecnologías digitales a la educación superior, convergencia incipientemente denominada "posalfabetización" (Mora y Golovátina-Mora, 2020). Los usuarios de un ced requieren habilidades tecnológicas asociadas al uso del entorno, además de desarrollar competencias funcionales y críticas para la búsqueda, la selección, el análisis y el uso de la información (Polizzi, 2020), y asumir la escritura multimodal para la construcción y la divulgación del conocimiento (Vu et al, 2019). Sin embargo, es precisamente en la segunda línea en la que la escritura académica cobra relevancia, por el reconocimiento de las posibilidades de enseñabilidad y aprendizaje en la educación superior y, por tanto, constituye el referente principal desde el cual vincular el diseño del ced y, a su vez, retornar los resultados que este pueda generar en la fase 2 (estudio empírico).…”

Literasi Digital terhadap Perilaku Penggunaan Internet Berkonten Islam di Kalangan Remaja Muslim Kota

“…Dengan semakin banyaknya remaja yang mengeksplorasi berbagai bentuk teknologi digital, berbagai instansi di bidang pendidikan berusaha mencari cara yang efektif untuk memanfaatkan media digital untuk meningkatkan pembelajaran siswa (Muyasaroh et al, 2020;S.A.P. et al, 2020;Vu et al, 2019). Secara tidak langsung remaja usia sekolah sangat membutuhkan literasi digital.…”