Digitale Technologien und informatische Bildung im Sachunterricht der Grundschule

Abstract

Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion als Kriterienraster für studentische Erklärvideos nutzen -Ergebnisse aus einem standortübergreifenden Seminar zur geographischen Perspektive .

Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

“…Als wesentliches Element stellt sich dabei die Suche nach sogenannten Mikroprozessen, also den "kleinsten Konfi gurationen sozialen Handelns" (Heinzel, 2010, S. 40), dar. Wenngleich mit dem technikbezogenen Unterricht ein genuiner Bezug zur Schule gegeben ist, nimmt die Zielrichtung des Vorhabens weniger eine didaktische Perspektive von Mikroprozessen (Schulte, Kurnitzki, Lütje-Klose & Miller, 2019) ein als vielmehr die Beschreibung der Interaktionen, wie sie etwa im Rahmen ethnografi scher Schul-und Unterrichtsforschung (Heinzel, 2010, S. 44) verfolgt wird. Um die damit einhergehenden mikroanalytischen Prozesse (Sujbert, Sunnen, Arend & Fixmer, 2014) sichtbar machen zu können, wird auf das Verfahren der Videointeraktionsanalyse (Tuma, Schnettler & Knoblauch, 2013;Knoblauch, 2004) zurückgegriff en.…”

“…Ausgehend von ersten Ergebnissen des Forschungs-und Entwicklungsprojekts Kooperatives Lernen im inklusiven technikbezogenen Unterricht‚ KoLiTec' 1 (Finkbeiner & Eibl, 2022), zielt der Beitrag auf eine exemplarische Darstellung des Analyseprozesses videografi erter Sequenzen technikorientierten Unterrichts in der Primarstufe und richtet dabei den Fokus auf unterrichtliche Mikroprozesse (Schulte, Kurnitzki, Lütje-Klose & Miller, 2019) technischen Handelns und Problemlösens von Schüler*innen.…”