Dimanakah Nilai Ekstrim Fungsi Kuadrat Ditinjau dari Lensa Commognitive?

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis konflik commognitive mahasiswa-konflik kognitif yang yang dianalisis dari komponen commognitive. Metode penelitian terdiri atas empat tahap yaitu persiapan, pengumpulan data, mentranskrip data, analisis data. Sebanyak 10 mahasiswa diberi lembar soal matematika, dikelompokkan menjadi dua kelompok, yaitu memiliki indikasi adanya konflik commognitive dan tidak. Dua mahasiswa yang dicurigai memiliki konflik commognitive dipilih sebagai subyek penelitian dan diwawancara mendalam untuk menggali informasi lebih lanjut tentang jenis konflik commognitive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik commognitive terjadi pada saat subyek menentukan nilai ekstrim fungsi berdasarkan grafik yang dibuat (visual mediators), alasan-alasan yang dikemukakan subyek dalam menentukan nilai ekstrim fungsi kuadrat (narratives), serta pengulangan langkah yang dilakukan (routines). Penggunaan istilah nilai ekstrim, nilai balik, titik potong pada sumbu koordinat (words use) tidak terdapat konflik commognitive. PENDAHULUANMatematika sebagai bentuk komunikasi, tidak memisahkan antara pemikiran dan berkomunikasi (Sfard, 2008) . Komunikasi melalui bahasa lisan dan tulisan adalah sarana utama yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Komunikasi dalam Matematika terjadi dalam wacana matematis (Sfard, 2008). Pada wacana matematis, dapat terjadi hal yang berbeda dimunculkan oleh lawan bicara. Keadaan yang terjadi ini dinyatakan sebagai konflik commognitive (Sfard, 2007). Konflik commognitive merupakan kondisi dimana apa yang ada di dalam pemikiran berbeda dengan apa yang dikomunikasikan. Commognitive merupakan hasil dari proses berpikir yang merupakan komunikasi dengan diri sendiri baik dalam bentuk verbal maupun simbolik (Sfard, 2008). Konflik commognitive dapat terjadi di tingkatan sekolah dasar hingga universitas. Sebagai contoh, di sekolah menengah, konflik commognitive dapat terjadi dalam menyelesaikan masalah aljabar, peluang, dan himpunan, dimana materi tersebut bermanfaat untuk pembelajaran di tingkatan selanjutnya. Materi fungsi kuadrat di dalam aljabar berguna saat mempelajari grafik fungsi, limit, diferensial, dan integral. Kemungkinan adanya konflik commognitive tersebut perlu diketahui jenis-jenisnya Tersedia Online di http://www.jurnal.unublitar.ac.id/i ndex.php/briliant

A Commognitive Standpoint: The Process of Problem-Solving in Polyhedron

“…(Mudaly & Mpofu, 2019). Lack of understanding in a concept in mathematics can lead to errors in solving mathematical problems (Berger & Bowie, 2012;Emanuel & Meilantifa, 2022).…”

Pelatihan Penyusunan Alat Tes Berbasis It Dengan Quizziz Di Sma Negeri 1 Gondang Mojokerto

“…Kemampuan ini juga bergantung kepada model pembelajaran yang digunakan oleh guru di dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan evaluasi(Alex Barakabitze, dkk., 2015; Deutsch, dkk., 2012; Kaarakainen, dkk., 2018;Kim, 2018). Kegiatan pembelajaran yang menarik dan evaluasi pembelajaran yang menyenangkan akan membuat suasana belajar yang nyaman bagi siswa dikarenakan akan memunculkan suasana komunikasi matematis yang baik (Emanuel & Meilantifa, 2022). Pembelajaran tidak lagi bersifat one direction dari guru ke murid, tidak lagi menggunakan metode yang masih bersifat konvensional, namun cooperative learning yang diterapkan(L.E., 2018).…”