Din verden er sponsoreret

Abstract

I denne artikel præsenteres et designbaseret forskningsprojekt, som giver et bud på, hvordan udskolingselever kan oparbejde digital myndiggørelse. Projektets didaktiske design er udviklet og afprøvet i seks udskolingsklasser med henblik på at undersøge, hvordan teknologiforståelse og et eksisterende fag som dansk kan mødes. Empirien fra vores designbaserede studie medtager både læreres og elevers forståelser af og italesatte udfordringer med at arbejde med en teknologiforståelsesfaglighed integreret i dansk. Projektets resultater viser, hvordan en konkretisering af teknologifaglige begreber kan få betydning for elevernes udvikling af digital myndiggørelse i en didaktisk sammenhæng. Det viser sig at være afhængigt af elevers og læreres multimodale tekstkompetencer samt af lærerens grad af stilladsering. På den baggrund kommer vi med bud på et didaktisk greb, som lærere fremadrettet kan bruge i arbejdet med at rammesætte elevers begyndende digitale myndiggørelse. Lærerne i projektet efterlyser teknologifaglige kompetencer, hvilket også må få konsekvenser for undervisningen på læreruddannelsen.