Disaster preparedness behaviors in biology education: Knowledge of environmental disaster mitigation

Susanto, Lufty Hari; Istiana, Rita; Retnowati, Rita; Ekamilasari, Ekamilasari; Ichsan, Ilmi Zajuli; Sigit, Diana Vivanti; Rahman, Md. Mehadi; Babu, R.; Darussyamsu, Rahmawati; Rosyid, Ainur

doi:10.33503/ebio.v6i01.1220

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 21 publications

(24 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In fact, teaching materials are not yet contextual to improve students' abilities and preparedness for natural disasters and mitigation (Suharini & Baharsyah, 2020). In addition, external factors, namely students think that disaster and the environment are unattractive topics so that students do not care about the environment (Susanto et al, 2021). Through the integrated natural disaster and mitigation physics module, there is an increase in the attitude of caring for the environment.…”

Section: Figure 2 Fokus Discusion Grupmentioning

confidence: 99%

Need Analysis to Develop a Physics Module Integrated Natural Disaster and Mitigation

Fauza

Hermita

Afriyani

2023

jppipa, pendidikan ipa, fisika, biologi, kimia

View full text Add to dashboard Cite

Physics is the study of phenomena, symptoms and interactions of objects that occur in nature. One of the phenomena that often occurs is natural disasters. Natural disasters are a series of events that occur naturally or non-naturally that can harm humans and anything in nature. Natural disasters can be prevented or reduced by doing mitigation. Mitigation is an effort carried out before a natural disaster occurs which aims to reduce or prevent the occurrence of natural disasters. In learning physics, natural disasters can be analyzed in physics concepts so that a teacher can make natural disaster phenomena a phenomenon that can increase students' knowledge in studying physics. Therefore, teachers need teaching materials that are integrated with natural disasters and mitigation to support learning to convey and analyze the role of physics in natural disaster phenomena and mitigation. The purpose of this study was to describe the teacher's need for the development of an integrated physics module for natural disasters and mitigation as teaching materials in physics learning. This research is a qualitative research with the subject of research is physics teacher from several schools in Riau. Data collection was carried out using a non-test method by providing a questionnaire in the form of a google form. The results of the questionnaire show that most teachers need physics teaching materials in the form of an integrated physics module for natural disasters and mitigation

show abstract

Section: Figure 2 Fokus Discusion Grupmentioning

confidence: 99%

Need Analysis to Develop a Physics Module Integrated Natural Disaster and Mitigation

Fauza

Hermita

Afriyani

2023

jppipa, pendidikan ipa, fisika, biologi, kimia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Disaster Education Model for Prospective Science Teachers: Needs Analysis and Initial Development

Aroyandini,

Supriyadi,

Rusilowati

et al. 2024

J. Disaster Res.

View full text Add to dashboard Cite

Disaster problems in Indonesia are complex. Apart from geographically having a high risk of disaster, community disaster literacy is low. Moreover, innovation in disaster matters is lacking, owing to the lack of 21st century skills. Further, disaster literacy and 21st century skills of prospective science teachers in Indonesia are inadequate. This study assumes that a disaster education model for prospective science teachers must be developed. Therefore, this assumption needs to be proven by conducting a needs analysis before developing the model. This study aimed to analyze the needs for the development of the Problem-Based Learning Cycle-Science, Technology, Engineering, and Mathematics-Disaster (PBLC-STEM-D) disaster education model through a sequential-exploratory research design and thereafter develop the initial model with the analysis, design, and development stages. The results of the study revealed that it is necessary to develop the PBLC-STEM-D disaster education model for prospective science teachers. Therefore, the model was developed conceptually.

show abstract

Afet Eğitiminde Afetlere Hazırlık: Üniversite Öğrencileriyle Tehlike Avı

Avcı

2023

Afet Ve Risk Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Potansiyel afetler ülkesi Türkiye’nin batısında ve güneyinde yangınlar ve kuraklık devam ederken aynı zamanda kuzey ve doğu bölgelerinde sel, çığ, fırtına olayları meydana gelebilmektedir. Bu doğrultuda insanlara eğitim aracılığıyla afet bilinci kazandırılması afetlere hazırlık için elzemdir. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin yaşam alanlarındaki afetlere yönelik tehlikeleri tespit etmek, bu tehlikelerin olası nedenlerini belirlemek ve bu tehlikeleri gidermeye yönelik önerilerini belirlemektir. Çalışmanın amacı doğrultusunda 15 katılımcıyla Tehlike avı etkinliği yapılmıştır. Nitel araştırma temelinde durum çalışması yöntemine göre tasarlanan araştırmanın katılımcılarını 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında ölçüt örneklemesi yöntemiyle seçilmiş afetler ve afet yönetimi dersini alan 15 öğrenci oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla elde edilen veriler içerik analiz ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, üniversite öğrencileri ev ve yurt gibi yaşam alanlarında deprem, sel-taşkın, yangın, heyelan ve fırtına ile ilgili birçok tehlike unsuru ve tehdit barındıran durumlar tespit etmişlerdir. Tespit ettikleri tehlikelerin nedenlerini; insanlarda afet bilincinin olmaması, afetler konusunda bilgisizlik ve deneyimsizlik, insanların sorumsuzluğu, denetim eksikliği ve afet gerçeğine inançsızlık olarak belirlemişlerdir. Katılımcıların tespit ettikleri tehlikelere yönelik önerileri ise yapısal olmayan yapıların sabitlenmesi, erken uyarı cihazların bulundurulması, tehlike avının zorunlu hale getirilerek toplumda afet kültürü oluşturulması, tehlikelere müdahele edilerek tedbirler alınması, gönüllülük sisteminin topluma yayılması, afet eğitimlerinin verilmesi, afet senaryoları aracılığıyla tatbikatların yaygınlaştırılması ve denetimlerin yapılması yönündedir. Araştırmada; “Afete Hazır Türkiye” yolunda eğitimin gücünden yararlanılması, tehlikelerin belirlenip zaman kaybetmeden afetlere karşı hazırlıklı olunması, bireylerde afet bilinci toplumda ise afet kültürü oluşturulması gerektiği önerilmiştir.

show abstract

Disaster preparedness behaviors in biology education: Knowledge of environmental disaster mitigation

Cited by 3 publications

References 21 publications

Need Analysis to Develop a Physics Module Integrated Natural Disaster and Mitigation

Need Analysis to Develop a Physics Module Integrated Natural Disaster and Mitigation

Disaster Education Model for Prospective Science Teachers: Needs Analysis and Initial Development

Afet Eğitiminde Afetlere Hazırlık: Üniversite Öğrencileriyle Tehlike Avı

Contact Info

Product

Resources

About