Disciplinary Faculty Information Literacy Teaching Practices at a Large Public University

Faulkner, Kendall; Ford-Baxter, Tiffanie

doi:10.1080/87567555.2022.2158777

College Teaching

2022

DOI: 10.1080/87567555.2022.2158777

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Disciplinary Faculty Information Literacy Teaching Practices at a Large Public University

Kendall Faulkner

Tiffanie Ford-Baxter

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Das Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL: Sein Potenzial für die Vermittlung von Informationskompetenz und seine Auswirkungen auf die Vermittlungspraxis der Teaching Librarians im deutschen Sprachraum

Zemanek

2024

Bibliothek Forschung Und Praxis

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Zusammenfassung Das Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL brachte einen Paradigmenwechsel für die Vermittlung von Informationskompetenz an Hochschulen. Der Artikel diskutiert das Potenzial und die Reichweite des Frameworks und geht der Frage nach, welche Auswirkungen das Framework auf die Schulungs- bzw. Unterrichtspraxis der Teaching Librarians Als „Teaching Librarians“ werden Bibliothekar*innen bezeichnet, die in Bibliotheken schulen bzw. unterrichten (Sühl-Strohmenger (2015) 2. hat. Rezeption und Umsetzung des Frameworks werden in einer Literaturübersicht dargestellt und in einer Umfrage der Autorin untersucht. Die Ergebnisse der Befragung sollen zeigen, wie das Framework im deutschen Sprachraum angekommen ist. Wird es als brauchbar für die Praxis angesehen? In welchem Ausmaß wird es umgesetzt? Welche Inhalte bzw. Schwellenkonzepte werden in die Unterrichtspraxis einbezogen? Haben sich die fachlichen Kompetenzen der Teaching Librarians dadurch verändert? In welcher Weise hat sich der Unterricht dadurch verändert?

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Das Framework for Information Literacy for Higher Education der ACRL: Sein Potenzial für die Vermittlung von Informationskompetenz und seine Auswirkungen auf die Vermittlungspraxis der Teaching Librarians im deutschen Sprachraum

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