Diseño y validación de un cuestionario de satisfacción con programas deportivos en centros penitenciarios [Design and Validation of a Satisfaction Questionnaire with Sports Programmes in Penitentiaries]

Diseño y validación de un cuestionario para estudiar la formación de entrenadores de fútbol base (Design and validation of a questionnaire to assess football initiation coaches’ training)

“…La gran mayoría de las aportaciones realizadas se centraron en aspectos morfosintácticos, lo que permitió definir cuidadosamente la pregunta que se pretendía evaluar (Osterlind, 1989). Una de las aportaciones más importante hacía referencia a señalar directamente en el cuestionario las dimensiones del mismo, como se hizo en otras investigaciones (Ortega et al, 2018). Esta pertinente sugerencia hizo que se reorganizara el orden y nuremación del cuestionario definitivo.…”

“…Para determinar la validez de contenido del cuestionario y con el fin de objetivar los resultados se procedió a realizar un análisis cuantitativo y otro cualitativo (Ortega et al, 2018) a partir de los datos obtenidos en las hojas de registros aportadas por los jueces-expertos (Latorre & Pantoja, 2012). Finalmente, para el análisis de la fiabilidad se aplicaron los cuestionarios a una muestra piloto de 20 entrenadores del distrito Beja -Portugal, escogidos al azar (Ortega et al, 2018), lo que permitió contextualizar el instrumento al entorno específico (Brewer & Jones, 2002).…”

“…Para determinar la validez de contenido del cuestionario y con el fin de objetivar los resultados se procedió a realizar un análisis cuantitativo y otro cualitativo (Ortega et al, 2018) a partir de los datos obtenidos en las hojas de registros aportadas por los jueces-expertos (Latorre & Pantoja, 2012). Finalmente, para el análisis de la fiabilidad se aplicaron los cuestionarios a una muestra piloto de 20 entrenadores del distrito Beja -Portugal, escogidos al azar (Ortega et al, 2018), lo que permitió contextualizar el instrumento al entorno específico (Brewer & Jones, 2002). Con el objetivo de llevar a cabo el análisis de fiabilidad test-retest (Nevil, Lane, Kilgour, Bowes & Whyte, 2001), cada entrenador fue sometido al cuestionario en dos ocasiones con un intervalo de tiempo, entre cada aplicación, de tres semanas para evitar cualquier posible efecto adverso de memoria (Lago, 2009).…”

“…Por este motivo, el objetivo de este trabajo ha sido el diseño y validación de un cuestionario a través de un análisis cuantitativo y cualitativo (Ortega et al, 2018;García-Martín, Antúnez & Ibáñez, 2016;Yagüe, Herrero, Tabernero & Veroz, 2017), con el fin de obtener una herramienta válida y fiable que nos informe sobre la formación de los entrenadores de los clubes de la Asociación de Fútbol de Beja (Portugal). Los datos que serán recogidos con esta herramienta ayudarán a percibir mejor el proceso de formación de los entrenadores y su entrenamiento con los jóvenes futbolistas y, también nos ayudarán a hacer propuestas de formación futuras reales y útiles.…”

What motivates students to pursue a career in gerontological nursing? The cultural adaptation and validation of the Spanish version of the CMGN questionnaire

“…The quantitative assessment was conducted using a 5-point Likert-type scale, with Aiken's V coefficient being calculated along with the corresponding 95% confidence intervals and Pearson's coefficient of variation. Items with an Aiken's V coefficient of <0.70 and a variation coefficient of >0.25% were tagged for review [ 32 ]. Analyses were conducted using Microsoft Office Excel 2007.…”