Diversidade na aula de Língua Portuguesa: um olhar discursivo ao que diz a BNCC

Luz, Mary; Hübner, Jancileidi; Konzen, Maria Cecília Halmenschlager

doi:10.51359/2175-294x.2018.238078

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“…Que lugar privilegiado esta outra língua ocupa na BNCC frente a demandas científicas e mercadológicas? Sem a pretensão de responder no momento, deixamos essa questão em aberto para constituição de espaços de discussão sobre a discursividade da BNCC e a produção de outros trabalhos, na relação com a pesquisa de outros analistas de discurso que partilham dessas questões (FREITAS; DELA SILVA, 2018;DIAS;NOGUEIRA, 2021;LUZ;HüBNER;KONZEN, 2018;MOREIRA;FERNANDES, 2020;DIAS, 2009DIAS, , 2018GRIGOLETTO, 2018;DIAS;NOGUEIRA, 2020;SILVA, 2017).…”

Section: Sentidos De Campo Da Vidaunclassified

Sentidos de Campo da vida cotidiana na BNCC: a política de uma língua

Ferreira

Pfeiffer

2021

RLE

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Com o objetivo de compreender o processo de produção de sentidos da denominação Campo da vida cotidiana na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em sua relação com as políticas linguísticas no espaço brasileiro, realizamos uma discussão com diversas pesquisas produzidas em articulação com a Análise de Discurso e a História das Ideias Linguísticas sobre essa questão. Em nossas análises, pudemos notar um efeito de sobreposição da política de uma língua – demanda do Estado – a demandas de políticas de línguas outras. Mostramos como a inserção do Campo da vida cotidiana nos Anos Iniciais do componente curricular de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental contribui para esse processo. Tal processo conduz à disciplinarização do cotidiano enquanto um campo de saber que contribui para a manutenção de um efeito de unidade linguística da língua portuguesa pelo aprendizado da leitura e da escrita com base em gêneros textuais.

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Section: Sentidos De Campo Da Vidaunclassified

Sentidos de Campo da vida cotidiana na BNCC: a política de uma língua

Ferreira

Pfeiffer

2021

RLE

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Discursividade da implementação do novo ensino médio: sentidos em disputa, desigualdades e resistência

Dias,

Rodrigues,

Nogueira

2024

Traços

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Neste trabalho, filiado à Análise de Discurso em articulação com a História das Ideias Linguísticas, buscamos compreender como se dão os processos de (não) implementação do Novo Ensino Médio (NEM), determinados por políticas públicas de uma formação social capitalista neoliberal. Para tanto, tomamos como material de análise documentos oficiais de instituição e implementação do NEM e seus itinerários formativos, além de um texto midiático sobre as mudanças no NEM. No campo da resistência, analisamos um texto de notícia da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, de maio de 2023.

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Diversidade na aula de Língua Portuguesa: um olhar discursivo ao que diz a BNCC

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Sentidos de Campo da vida cotidiana na BNCC: a política de uma língua

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