Diversidade sexual e relações profissionais: concepções de médicos e enfermeiros

Abstract

ResumoObjetivou-se analisar os discursos de profi ssionais de saúde, médicos e enfermeiros, quanto as suas concepções acerca da diversidade sexual. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, sob a perspectiva sócio-histórica, sendo a psicologia social o fundo metodológico, para organização e análise dos discursos. Entrevistaram-se quatorze médicos e enfermeiros que atuam na cidade de Campo Grande, MS. Identifi caram-se duas categorias representativas da experiência dos profi ssionais: (a) Refl etindo sobre as diversidades sexuais e (b) Entendendo a relação entre o profi ssional de saúde hetero e homossexual. Da primeira emergiram os temas, "criando um conceito para diversidades sexuais", "concepção pessoal de diversidades sexuais", "as reações diante do paciente pertencente às diversidades" e "como administrar as mudanças exigidas". Da segunda,"a discriminação e o preconceito", "a aceitação", "a dicotomia nas relações profi ssionais", "os estereótipos" e "a busca pelo respeito e igualdade". Conceitos sedimentados sobre os papeis de gênero ainda fi guram nos discursos dos profi ssionais de saúde, fato que fomenta a legitimação da heteronormatividade. Discursos menosprezando as expressões de liberdade buscadas pela população LGBT são frequentes nas falas dos profi ssionais tanto homo quanto heterossexuais. Apesar de se sentirem aceitos em seus ambientes de trabalho, os profi ssionais de saúde homossexuais ocultam sua vida pessoal. Palavras-chave:Saúde, comportamento sexual, prática profi ssional, relação profi ssional-paciente, preconceito. Sexual Diversity and Professional Relationships: Conceptions of Doctors and Nurses AbstractThis study analyzed the opinions of healthcare professionals, physicians and nurses on their conceptions of sexual diversity. To do so, we developed a qualitative research under the socio-historical perspective. We interviewed fourteen doctors and nurses who work in the city of Campo Grande, 1 Endereço para correspondência: Rua Plutônio, 56, Coophafé, Campo Grande, MS, Brasil 79021-140. Fone:

“Nunca Me Falaram sobre Isso!”: o Ensino das Sexualidades na Perspectiva de Estudantes de uma Escola Federal de Medicina

“…Essas categorias artificialmente construídas, por mais que possam ser operativas na compreensão da temática, são insuficientes para abarcar as singularidades que transitam no cotidiano da assistência em saúde 25,26 . Nesse sentido, a prática clínica requer, além de vivência ou formação técnica, uma postura de empatia do profissional que facilite a interação com o paciente capaz de promover trocas e redefinições de saberes preestabelecidos 14,15 . O ensino médico, no entanto, ao incutir no aluno a ideia de que há de se ter respostas objetivas para tudo 4,22 , não contribui para que, diante do "não saber", em vez de ficar envergonhado, ele pergunte a cada paciente como este se identifica e o que isso significa para ele.…”

“…Tal proposta, contudo, não veio acompanhada de qualquer problematização sobre efeitos do estigma e da exclusão social na saúde mental das pessoas que extrapolam os marcos binários e heteronormativos. Esse achado, mais uma vez, remete à tendência de naturalizar o campo sexual considerado normal e de patologizar -por meio da psicologização e/ou da psiquiatrização -as experiências que questionam esse tipo de enquadramento 4,14,25 .…”

“…https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190140 conceitos que têm, em sua esteira, a crença em entidades dicotômicas, naturalizadas e predefinidas [6][7][8] . No Brasil, há poucas investigações a respeito dessa questão 3,[9][10][11][12][13][14][15] , sendo que a maioria apresenta uma abordagem eminentemente quantitativa. Um dos maiores levantamentos nacionais 3 evidenciou que 96,3% dos professores de 110 escolas médicas brasileiras ofertam temas relacionados às sexualidades, com uma duração de menos de seis horas por disciplina e sem integração entre elas.…”

“…É notável como a dimensão técnica e objetiva, amparada na biologia e fisiologia dos corpos, ganha relevo em detrimento dos aspectos subjetivos e sócio-históricos que envolvem a diversidade das experiências sexuais. Tais achados estão em consonância com estudos que problematizam o viés orgânico e patológico da abordagem do tema nas escolas médicas 3,13 , que culmina na associação direta das experiências que não se enquadram nas "normas de gênero" 24 ao desvio ou ao transtorno mental, assim como às ISTs 4,8,14,25 .…”

“…https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190140 pouco propício aos processos de reflexão e de construção do conhecimento sobre o tema 3,29 . As crenças religiosas, em consonância com outro estudo 14 , constituíram as principais barreiras para esse fato: Assim como em outras investigações 2,3,[6][7][8]10,13 , foi unânime a ideia de que desenvolver habilidades para lidar com as sexualidades e seus matizes é fundamental para a prática médico--assistencial. Quando questionados se estavam capacitados para abordar aspectos sexuais de pacientes, no entanto, todos os alunos afirmaram se sentir despreparados.…”