Diversity und Diversity Management

2021

SN Soc Sci

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German universities are obligated to guarantee a fair learning environment for students with diverse features. They also must prepare students for a highly diverse working environment. This means to develop awareness for diversity and to train intercultural competence. The present study takes an exploratory look at the extent to which diversity awareness is established among science, technology, engineering, and mathematics (STEM) students and which barriers for the academic success students with a migration background perceive. To counteract discrepancies between the current state and the need for diversity awareness at universities, it identifies areas with room for improvement regarding the dealing with cultural diversity. Structured interviews with 31 STEM students were carried out and analyzed using qualitative content analysis. The interviews revealed differences in the awareness of diversity between students with and without a migration background. Results showed that there are barriers for STEM students with migration backgrounds which potentially reduce their academic success. Those barriers result from a lack of acceptance of cultural diversity and insufficient social integration and were especially apparent in insufficient language skills, orientation difficulties, and a lower degree of social integration. On the other hand, there is a need for both students with and without a migration background to promote competence and raise awareness for diversity. Furthermore, the role of social support as a resource became apparent.

Section: Theoretical Backgroundmentioning

confidence: 99%

Section: Tablementioning

confidence: 99%

Section: Intercultural Competencementioning

confidence: 99%

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Accept and apply diversity? An exploratory study of the attitudes towards diversity of students of STEM subjects

2021

SN Soc Sci

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“…Dies zeigte auch Stegmann (2011) in einer umfassenden Metaanalyse. Führungskräfte stehen dabei generell im Spannungsfeld, unter Berücksichtigung ihrer übrigen Führungsaufgaben und möglichen fachlichen Aufgaben die Zusammenhänge und Relevanz von Diversity-Management zu verstehen, Sensibilität zu entwickeln und möglicherweise eigene Animositäten und Unsicherheiten hinter sich zu lassen (Ashikali und Groeneveld 2015;Genkova 2019;McCallaghan et al 2020).…”

Section: Diversity-management Und Führungunclassified

“…Der Interview-Leitfaden beinhaltete insgesamt 58 Fragen. Um konzeptuelle Äquivalenz und Vergleichbarkeit(Genkova 2019) über die Subgruppen (Führungskräfte mit und ohne Migrationshintergrund, mit viel und wenig Erfahrung) hinweg zu gewährleisten, wurde der fertige Interview-Leitfragen von mehreren Experten für Diversity mit und ohne Migrationshintergrund diskutiert und nach kleineren Änderungen hinsichtlich allgemein gefasster Formulierungen freigegeben. Geschätzter Anteil an Personen mit Migrationshintergrund in den Unternehmen nach Größe…”

unclassified

Diversity-orientierte Führung – Erfolgsfaktor im Mint-Bereich?

Organisationsberat Superv Coach

2021

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ZusammenfassungDiese qualitative Studie untersucht explorativ MINT-Führungskräfte hinsichtlich ihrer Erfahrungen, sozialer Einflüsse und Kompetenzen, die für den Umgang mit kultureller Vielfalt relevant sind. Die Ergebnisse zeigen, dass sich nur ein kleiner Teil der Befragten der Chancen und Risiken kultureller Vielfalt und der spezifischen Herausforderungen für Menschen mit Migrationshintergrund bewusst ist. Dabei scheinen für die Ausbildung der Einstellungen sowohl die eigenen Erfahrungen und die Sensibilität, die eigene Identifizierung mit dem Unternehmen vor dem Hintergrund der jeweiligen Position des Unternehmens und bisherige Maßnahmen relevant zu sein und miteinander zu interagieren.

Diversity und Führung? Eine branchenspezifische Analyse zu Diversity Einstellungen von Führungskräften

Diversity Nutzen Und Annehmen

2022

ZusammenfassungDas folgende Kapitel legt Ergebnisse einer Untersuchung dar, welche sich mit den Einstellungen von Führungskräften zu kultureller Vielfalt im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) beschäftigt.Vor dem Hintergrund einer zunehmend diversifizierten und globalisierten Arbeitswelt in deutschen Unternehmen gewinnen Erkenntnisse über die Entstehung und Beeinflussung des Umgangs mit kultureller Vielfalt an Bedeutung. Während Führungskräfte als Multiplikatoren der Unternehmensstrategie zum Umgang mit Vielfalt gelten, gibt es kaum wissenschaftliche Befunde über die spezifischen Einstellungen dieser Gruppe. Da Führungskräfte generell eine schwer zugängliche Zielgruppe sind, liegen vornehmlich Beobachtungen aus der Perspektive der Mitarbeitenden vor. Dies gilt insbesondere für technische und naturwissenschaftliche Berufsgruppen. Aus diesem Grund befragt die vorliegende qualitative Studie, explorativ Führungskräfte dieser Branchen hinsichtlich ihrer Erfahrungen, sozialer Einflüsse und Kompetenzen, die für den Umgang mit kultureller Vielfalt relevant sind. Die Ergebnisse zeigen, dass sich nur ein kleiner Teil der Befragten der Chancen und Risiken kultureller Vielfalt und den spezifischen Herausforderungen für Menschen mit Migrationshintergrund bewusst ist. Dabei scheinen für die Ausbildung der Einstellungen gegenüber kultureller Vielfalt sowohl die eigenen Erfahrungen und die Sensibilität, die eigene Identifizierung mit dem Unternehmen, vor dem Hintergrund der jeweiligen Position des Unternehmens, und bisherige Maßnahmen relevant zu sein. Die Befragten konstatieren außerdem einen Mangel an interpersonalen und interkulturellen Kompetenzen bei Nachwuchs-Führungskräften in der Branche, welcher sowohl durch Unternehmen als auch durch Bildungsträger adressiert werden sollte.