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McComas, William F.; Almazroa, Hiya; Clough, Michael P.

doi:10.1023/a:1008642510402

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“…Nas pesquisas acerca da inserção da história da ciência em contextos de ensino, a inclusão, discussão e problematização da natureza da ciência (NdC) têm ocupado um lugar proeminente. Pesquisadores em diferentes vertentes e propostas salientam a importância de ensinar não apenas os conteúdos científicos, mas sobre como eles são produzidos, suas relações com questões externas à ciência, o papel da imaginação, a relação entre teoria e experimento, entre outros pontos [43][44][45]. Assim como há inúmeros conceitos a respeito do empreendimento científico, também há diversas concepções acerca da própria NdC [4].…”

Section: Natureza Da Ciênciaunclassified

Uma abordagem histórica da reflexão e da refração da luz

Ortega

Moura

2020

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Este trabalho apresenta uma proposta de ensino dos fenômenos da reflexão e da refração da luz a partir de uma abordagem histórica da ciência. Essa abordagem histórica é fundamentada em cinco pilares: estudos em história da óptica, a experimentação investigativa, os três momentos pedagógicos, a leitura contextualizada de fontes primárias e a natureza da ciência. Nossa intenção é oferecer alternativas ao ensino essencialmente geométrico da óptica, apresentando uma proposta diversificada e dinâmica, que trabalhe adequadamente conceitos científicos, ao mesmo tempo incluindo uma fundamentação histórica não distorcida e superficial.

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Section: Natureza Da Ciênciaunclassified

Uma abordagem histórica da reflexão e da refração da luz

Ortega

Moura

2020

Rev. Bras. Ensino Fís.

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“…Given the important role of science in the development of society, proposing a definition for the Nature of Science (NoS) is complex (Acevedo, 2008). To Lederman (1992) the NoS is understood as the values and assumptions inherent in the development of science and scientific knowledge, while McComas (2002) refers to the NoS as an integration of philosophy, sociology, psychology, history and epistemology of science. However, in this work, we considered the integrative approach of Nature of Science and Technology (NoS&T), where we include: the definition of S&T (Science and Technology), knowledge of science and technology, its internal and external functions, methods used to build, develop, validate and transfer the knowledge they produce, the values involved in scientific and technological activities, the characteristics of the scientific and engineering community, the links between science and technology, relations between society and the techno-scientific system and vice versa, as well as its contributions to culture and progress of society (Vázquez & Manassero, 2012).…”

Section: The New Challenges Of Engineering Education In Mexicomentioning

confidence: 99%

Evaluation of a Teaching Sequence Regarding Science, Technology and Society Values in Higher Education

Oliveros¹,

García²,

Valdez³

2015

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This work shows the results of a teaching-learning sequence applied to the concept of the nature of science and technology implemented on manufacturing technology engineering students at Autonomous University of Baja California, Mexico, during the academic period 2012-2013. The sequence was implemented to the course of Applied Human Values, on which students ponder and debate on principles of science and technology; taking as main objective to identity student beliefs on ethics, and values and assumptions of science. The Methodological design is quasi-experimental, pre-post-test without controlling group. The study allows identifying a slight improvement in the engineering student beliefs about the aspects of science, technology and society that are being evaluated.

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“…Apesar disso, há alguns pontos que são consenso entre a maioria dos pesquisadores sobre o assunto [40]. Entre eles destacamos:…”

Section: A Natureza Da Ciênciaunclassified

A natureza da ciência por meio do estudo de episódios históricos: o caso da popularização da óptica newtoniana

Silva¹,

Moura²

2008

Rev. Bras. Ens. Fis.

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A natureza da ciência por meio do estudo de episódios históricos: o caso da popularização daóptica newtoniana Apesar das dificuldades em abordar a natureza da ciência em sala de aula, há um entendimento geral da necessidade de incorporar nos currículos noções sobre como ocorre a construção do conhecimento científico. Conhecer a história do desenvolvimento e do processo de aceitação de teorias científicas pode ajudar os professores a incluir discussões sobre a natureza da ciência no ensino de ciências. Este trabalho apresenta uma análise da aceitação e propagação das teorias sobre luz e cores de Newton ao longo do século XVIII. Apontaremos para alguns aspectos da natureza da ciência que podem ser evidenciados pelo estudo desse episódio histórico. Palavras-chave: natureza da ciência, história da física, Newton,óptica, século XVIII.Despite the difficulty of precisely describing the nature of science, there is a widespread agreement concerning the necessity of incorporating into curricula some notions about how the scientific activity works. Studying the history of conceptual development and the process of acceptance of scientific ideas by the scientific community may help teachers to incorporate notions of nature of science in their classes. The present paper analyses the development and acceptance process of Newtonian optics during the eighteenth century in Europe, and emphasizes some aspects of nature of science that can be learned by the study of this historical episode.

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Uma abordagem histórica da reflexão e da refração da luz

Uma abordagem histórica da reflexão e da refração da luz

Evaluation of a Teaching Sequence Regarding Science, Technology and Society Values in Higher Education

A natureza da ciência por meio do estudo de episódios históricos: o caso da popularização da óptica newtoniana

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