Do future elementary school teachers have the necessary training in cardiopulmonary resuscitation in the event of a school emergency? A descriptive study

Patón, Rubén Navarro; Teijeiro, Genma Penelas; Camiño, Silvia Basanta

doi:10.5565/rev/educar.714

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“…Las situaciones de emergencias que ponen en amenaza la vida, como la muerte súbita de origen cardiaco, pueden ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar (Navarro, Penelas, & Basanta, 2016). La falta de formación, capacitación, habilidad y confianza para hacer frente a estas emergencias por parte de la población pueden tener consecuencias trágicas y legales (Mori, Yamaguchi, & de Fatima, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study)

Patón

Ferreiro

Pérez

2020

Retos

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Realizar soporte vital básico (SVB) en el lugar donde se ha producido un accidente es vital, especialmente cuando el tiempo de respuesta de los servicios de emergencia es elevado. El objetivo de nuestro estudio fue evaluar los conocimientos en SVB del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria de Galicia (España). Nuestro estudio es un estudio descriptivo transversal, que se realizó mediante un cuestionario dividido en dos partes: datos demográficos y preguntas relacionadas con el conocimiento teórico en SVB. Participaron en el estudio 476 profesores (122 hombres y 354 mujeres, de los cuales, 132 era profesorado de educación infantil, 191 de primaria y 153 de secundaria con edades comprendidas entre 25 y 65 años (M = 44.19, DE= 9.19). Los datos revelan que un 52.1% de los participantes recibió formación en algún momento. Respecto a la RCP en adultos, solamente un 10.1% supo cuál era la relación de ventilación y compresión (CV) correcta; un 5.7% conocía la velocidad de compresión (VC), y un 4.8%, la profundidad (P) para realizar una RCP de calidad. En cuanto a la RCP para niños, solo un 4.8% supo cuál era la CV correcta; un 3.6%, conocía la VC, y un 4.8% la P. Sobre la utilización del DEA, un 3.2% supo cuál era la secuencia adecuada de uso y el 75.4% supo cuál es el teléfono de emergencias. En base a los resultados concluimos que nivel de conocimiento teórico de SVB entre el profesorado en activo de Galicia es deficiente.Abstract. Performing basic life support (BLS) in the place where an accident has occurred is vital, especially when the response time of emergency services is high. The aim of this study was to evaluate the knowledge on BLS of teachers of early childhood, primary and secondary education in Galicia (Spain). Our study is a cross-sectional descriptive study, which was carried out using a questionnaire divided into two parts: demographic data and questions related to theoretical knowledge in BLS. A total of 476 teachers participated in the study (122 men and 354 women). Pre-school teachers accounted for 132 participants, 191 were primary education teachers, and 153 were secondary education teachers, with ages between 25 and 65 years old (M = 44.19, SD = 9.19). The data shows that 52.1% of the participants received training at some point. Regarding CPR in adults, only 10.1% knew what was the correct ventilation and compression ratio (VC); 5.7% knew the speed of compression (SC), and 4.8%, the depth (D) to perform quality CPR. Regarding CPR for children, only 4.8% knew which was the correct VC; 3.6%, knew the SC, and 4.8% the D. About the use of AED, 3.2% of the participants knew what was the correct sequence of use and 75.4% knew which is the emergency telephone number. Based on the results we conclude that the level of theoretical knowledge of SVB among the active teaching staff in Galicia is very poor.

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Section: Introductionunclassified

Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study)

Patón

Ferreiro

Pérez

2020

Retos

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“…To obtain the data of this investigation, a 12 question questionnaire was used as before in research carried out by Navarro, et al (2016) or Navarro-Patón, et al, (2020). The questions were established according to 6 dimensions: sociodemographic (4) (gender, age, educational stage in which he or she teaches, years of experience); training in first aid and CPR given (2) [training received ( dichotomous, yes-no), knowledge of first aid (Likert scale from 1-5 from no to excellent); specific knowledge of CPR in adults (4), [dichotomous (yes-no)…”

Section: Questionnairementioning

confidence: 99%

“…Actually, future schoolteachers (Navarro, Penelas, & Basanta, 2016), and also active schoolteachers (Gainzta & Velasco, 2020;Navarro-Patón, et al, 2020) are not qualified enough into these contents, so they cannot contribute to the kids save lives initiative (Böttiger, et al, 2016). In addition, one of the most controversial aspects regarding CPR training is the teaching method which would allow to teach a large group of people in a short period of time avoiding the "oblivion curve", because in order to the Project to be effective, a large group of people must be taught and what they learn should be forgotten as late as possible (García del Aguila, et al, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Acquisition of knowledge and skills on cardiopulmonary resuscitation and use of the automated external defibrillator after a training process by Galician schoolteachers

Navarro-Patón¹,

Cons-Ferreiro²,

Mecías-Calvo

et al. 2021

jhse

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The aim of this research was to evaluate the knowledge that Galician schoolteachers from kindergarten, primary and secondary schools had on cardiopulmonary resuscitation (CPR) and automated external defibrillator (AED) after a training process comparing oblivion after one week (G1), after a month (G2) and after two months (G3). The sample was made up by 144 schoolteachers between 23 and 64 years old (M = 42.46 SD = 10.03), 100 (69.4%) women, and 44 (30.6%) men. For data collection an ad hoc questionnaire was used, also a mannequin QCPR Laerdal® and a Philips AED. The results show statistical significative differences between the average of correct answers on the first questionnaire, and the last one (p < .001) among all the studied dimensions and groups (G1, G2 and G3). Regarding the ability to carry out a CPR, only statistical significative differences were found regarding average depth (men vs women; p < .001). Regarding AED time of use there were not found statistical significative differences regarding the time to apply an effective discharge on different groups (p > .005; G1 = 61.98 seconds; G2 = 54.69 seconds; G3 = 56.68 seconds). After the formative programme about BLS, there is an increase of theoretical knowledge among the schoolteachers and it remains 2 months after the programme is given. Also, it happened the same regarding CPR skills and AED use program.

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“…2 En Argentina y España se han realizado estudios afines, deduciendo que la problemática va más allá de nuestras fronteras. 3,4 A pesar de todo aquello, en la comunidad española desde hace mucho tiempo atrás se está implementando manuales de seguridad en los centros educativos donde involucra conocimientos de salud. 5 Ya que a menudo los niños no prevén las consecuencias de sus acciones, ocasionando fallecimientos en edades tempranas y los docentes responsables de este grupo humano podrían verse involucrados en los accidentes de sus alumnos, requiriendo una formación específica en Primeros Auxilios.…”

Section: Introductionunclassified

Los primeros auxilios en la enseñanza de los docentes, ¿obligación o necesidad?

Cantos-Santana

2018

P. del C.

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<p style="text-align: justify;">El docente dentro del campo laboral debe conocer la manera de actuar ante un suceso que se presente entre sus estudiantes, a pesar de que su área no sea precisamente el ámbito médico. Ya que están involucrados directamente en el acompañamiento de este grupo humano. Objetivo: Proponer la implementación de Primeros Auxilios dentro de la malla curricular de los estudiantes de Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí. Metodología: Estudio descriptivo de corte transversal mediante la aplicación de un cuestionario aplicado a los pregradistas que genere una proyección de los conocimientos de salud y su labor con su entorno. Resultados: La encuesta tuvo 6 variables relacionadas con la visión de su trabajo actual o futuro que derivaron en 10 preguntas que conformaron la encuesta. Conclusión: En este sentido, el presente modelo de encuesta pretende contribuir a dar iniciativa de implementación de un mejor programa académico a este grupo de profesionales y que sirva de ayuda para perfeccionar el fin del estudio.</p>

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Do future elementary school teachers have the necessary training in cardiopulmonary resuscitation in the event of a school emergency? A descriptive study

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Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study)

Conocimientos en soporte vital básico del profesorado gallego de educación infantil, primaria y secundaria: estudio transversal (Pre-school, primary and secondary education Galician school teachers´ knowledge on basic life support: cross-sectional study)

Acquisition of knowledge and skills on cardiopulmonary resuscitation and use of the automated external defibrillator after a training process by Galician schoolteachers

Los primeros auxilios en la enseñanza de los docentes, ¿obligación o necesidad?

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