Dominio de la tecnología en la investigación universitaria del siglo XXI

Abstract

El objetivo de esta investigación es analizar la influencia de la tecnología en la investigación universitaria del siglo XXI. Los retos principales que las Tecnología de la Información y Comunicación plantean a las universidades del Ecuador y la masificación de la investigación, es el libre paso, para mejorar en el desarrollo de la investigación mediante los métodos, técnicas, estrategias, entre otras. La introducción de la investigación formativa plantea un paradigma inteligente con las tecnologías de la información y comunicación, la clave para el cambio de la metodología del proceso de la investigación radicará en cómo se utilicen las nuevas estrategias tecnológicas, para potenciar el uso de investigación en la educación universitaria. El trabajo de investigación es de tipo documental, descriptivo y bibliográfico. En esta investigación se utilizó la técnica del fichaje para ordenar los referentes teóricos. Se consideraron como núcleos teóricos para esta investigación: ¿Cómo influye la tecnología en la educación?, TIC. En la investigación Universitaria, Tecnología en la investigación universitaria del siglo XXI. Se concluye que el uso de las tecnologías dadas la profundidad de su implantación en los procesos de aprendizajes diarios que realizan los estudiantes universitarios apoyado por el trabajo colaborativo y el acompañamiento de las TIC en la investigación. Este proceso permite cambios de nuevas estructuras mentales en los dicentes y mejorar el quehacer educativo en la educación superior.

Construcción y validación de una escala de habilidades investigativas para universitarios

“…Dicha exploración debe ser precisa y eficaz, de tal forma que se garantice sólo la manipulación de información veraz y acorde al campo de estudio (Universitat d' Alcant, 2013). La tecnología, al ser parte de la rutina diaria de maestros y estudiantes, requiere de habilidad y destreza, pues se ha demostrado científicamente que apoya el trabajo universitario el cuál colinda con el desempeño docente y el rendimiento académico (Gonzáles, 2021;Pacheco et al, 2017). La dimensión Dominio tecnológico comprende la capacidad para utilizar softwares ofimáticos frecuentados en la labor académica en países de América Latina como el paquete Microsoft Office o los lectores PDF, Epub, Mobi, entre otros.…”