Dossiê “Pedagogia Histórico-Crítica: A Defesa Do Ensino E Direcionamentos Para a Educação Escolar”

Abstract

<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">O Volume 7</span><span style="font-size: 11pt; font-family: Garamond;">, n. 1, de 2015 </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">da </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond,Italic';">Revista Germinal: Educação e Marxismo em Debate </span><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'Garamond';">é mais uma vez dedicado à pedagogia histórico-crítica. Foi assim em 2013 (v. 5, n. 2), quando os organizadores da XI Jornada do HISTEDBR, realizada 2013 em Cascavel (PR), destinaram aquela edição da revista às conferências proferidas no evento e ampliaram o número com textos de outros autores. </span></p></div></div></div>

Educación Superior en la América Latina y el Protagonismo Estudiantil

“…Nesta perspectiva de possibilidades de entrelaçamento entre a educação infantil e a Pedagogia Histórico-Crítica, compete mencionar, a título de exemplo, os estudos de Marsiglia (2011). A autora realizou uma intervenção em uma instituição de educação infantil pública, especificamente, em um grupo denominado seis, que atendia crianças de cinco a sete anos de idade.…”