Duolingo e-learning platform as means to intensify foreign language teaching at technical universities

Abstract

АннотацияСтатья посвящена использованию компьютерной платформы Duolingo в качестве одного из ресурсов интенсификации обучения иностранному языку в инженерном вузе. Актуальность проблемы обоснована сокращением аудиторных часов, выделенных на обучение иностран-ным языкам в техническом вузе, а также неравномерностью уровня знаний у обучающихся. Для решения данной проблемы была предложена модульная программа, сочетающая модуль-ную технологию обучения, технологию укрупнения дидактических единиц, балльно-рейтин-говую систему, тезаурусный подход, компетентностный подход. Для составления модульной программы был взят Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования третьего поколения (ФГОС ВО) по направлению подготовки 08.03.01 "Строи-тельство". Согласно ФГОС ВО в рамках дисциплины "Иностранный язык" формируются 4 компетенции: 3 общекультурных (ОК-5, ОК-6, ОК-7) и 1 общепрофессиональная (ОПК-8). Также была дана схема взаимодействия видов деятельности студента, модулей и формиру-емых в рамках данной модульной программы компетенций. Была подробно описана ком-пьютерная платформа обучения иностранным языка Duolingo и ее роль в представленной модульной программе. Результаты эксперимента показывают, что средний уровень владения иностранным языком в экспериментальной группе достоверно увеличивается, в то время как в контрольной группе результат отклоняется в рамках статистической погрешности. Ключевые слова: дуолинго, модульная технология обучения, технология укрупнения дидак-тических единиц, иностранный язык, английский язык, компетентностный подход. Duolingo e-learning platform as means to intensify foreign language teaching at technical universitiesRuslan N. Abitov 1 1 Kazan State University of Architecture and Engineering, Kazan, Russia, e-mail: rouslan.abitov@gmail.com ORCID 0000-0003-4219-9815 AbstractThe article examines the use of Duolingo foreign languages e-learning platform as a resource to intensify teaching foreign languages at engineering universities. The reduction of guided training hours, allocated for the teaching of foreign languages at technical universities, and the uneven level of students' language proficiency has created an urgent problem. To solve this problem, we proposed a program that combined modular learning technology, didactic units consolidation, a point-rating system, a thesaurus and competence approach. For the compilation of the modular program was based on the Federal State Educational Standard of Higher Education of the Third Generation (FSES) for the program "Civil Engineering" (FSES code: 08.03.01). The competencies, formed within this modular program are also considered. The research indicated that the average level of foreign language proficiency in the experimental sample significantly increased, while in the control sample, the resulting change was within the range of statistical error.