Dynamic changes in teaching and learning methods in the fild of study of medicine – evolution, not revolution

Abstract

WprowadzenieW ostatnich latach nastąpił dynamiczny rozwój nowych metod kształcenia na kierunkach lekarskich. Poza tradycyjnymi formami przekazu wiedzy, tj. wykłady <i>ex cathedra</i> oraz nauczanie anatomii w prosektorium, równolegle rozwijają się metody online z wykorzystaniem różnorodnych form przekazu informacji w wersji cyfrowej. Konieczność dostosowania metod nauczania do nowych warunków otoczenia wynika m.in. z rozwoju digitalizacji, przyspieszonego w trakcie pandemii COVID-19.CelCelem pracy był przegląd dostępnych cyfrowych narzędzi edukacyjnych, metod kształcenia na odległość, potencjału centrów symulacji medycznej oraz innych nowoczesnych metod przydatnych w edukacji medycznej.Materiał i metodyDokonano przeglądu wiodących pozycji dostępnego piśmiennictwa, najczęściej używanych platform edukacyjnych, produktów wirtualnej rzeczywistości, a wszystko to w odniesieniu do aktualnych wymagań jakości kształcenia.Wyniki i ich omówienieDynamiczny rozwój nowych technologii umożliwia obniżanie kosztów nauczania na kierunkach medycznych poprzez stwarzanie alternatywnych metod nauczania. Możliwe staje się zastąpienie ludzkich preparatów anatomicznych poprzez drukowanie ich modeli w technologii druku 3D czy nauka anatomii z wykorzystaniem wirtualnej rzeczywistości (WR). Rozwój symulacji medycznej poprzez symulacje wysokiej wierności czy WR umożliwia nauczanie różnych umiejętności klinicznych, w tym praktycznych (kompetencje miękkie), w bezpiecznych, kontrolowanych, wystandaryzowanych warunkach. W ostatnich latach zmienił się również model bezpośredniej relacji mentora ze studentami – z tradycyjnego (pytania i odpowiedzi) na niestandardowe, tj. <i>problem based learning</i>, którego istotą jest umiejętność prowadzenia dyskusji w grupie, zawiązywania zespołów i samokształcenia.Wnioski1. Szeroka oferta nowoczesnych i innowacyjnych metod kształcenia na kierunkach lekarskich może zwiększyć efektywność i uatrakcyjnić proces kształcenia na kierunkach lekarskich. 2. Nadal główną osią kształcenia kolejnych pokoleń lekarzy pozostają zajęcia przy łóżku chorego z aktywnym nauczaniem umiejętności praktycznych przez doświadczonych nauczycieli edukatorów.