ECMRE: Extended Concurrent Multi Robot Environment

Castro, Juan R.; Giusti, Laura Cristina De; Gorga, Gladys; Sánchez, Mariano; Naiouf, Marcelo

doi:10.1007/978-3-319-75214-3_27

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“… Incorporar los temas conceptuales básicos de concurrencia (comunicación y sincronización) así como los problemas teóricos asociados (deadlock, fairness, prioridades). Para la parte práctica se utiliza el entorno y lenguaje de programación CMRE (Concurrent Multi Robot Environment) que permite expresar algoritmos concurrentes representando los múltiples procesadores que se comunican por elementos físicos (robots) que se mueven, comunican y sincronizan en un entorno visual virtual, con posibilidad de hacerlo por memoria compartida o por mensajes [25,26]. Este entorno es utilizado por los alumnos ingresantes a la Facultad para resolver problemas secuenciales con un solo procesador o elemento físico (robot).…”

Section: Evolución a 2 Cursos Cuatrimestralesunclassified

Evolución de un curso inicial de programación a un enfoque multiparadigma. Análisis y resultados

Giusti¹,

Sanz²,

Giusti³

2019

TEyET

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En este trabajo se analiza la evolución de un curso inicial de programación, que ha sido reestructurado en dos asignaturas cuatrimestrales, incorporando en el segundo cuatrimestre trabajo experimental en tres paradigmas (imperativo, orientado a objetos y concurrente). Los temas principales incluyen una discusión sobre el impacto de este enfoque en el alumno de una carrera universitaria de informática, los criterios de selección de los paradigmas elegidos y aspectos salientes de la metodología y herramientas de implementación en el aula. Se analizan las demandas de la industria del software y el cambio tecnológico en la elección este enfoque, y se compara este nuevo curso con la solución clásica implementada anteriormente. Se presentan las ventajas y desafíos de este enfoque multiparadigma, luego de tres años de trabajo con más de 800 alumnos. Las conclusiones se enfocan en el impacto en el aprendizaje del alumno, considerando el efecto directo y el efecto indirecto sobre los cursos posteriores de la carrera.

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