Ecosistema del conocimiento: Combinando investigación y docencia

Abstract

El uso de la tecnología en la promoción del conocimiento ha generado redes comunicativas en los procesos formativos, comprendiendo el papel fundamental que cumple las funciones docente-investigación para trascender lo cotidiano y los espacios de aprendizaje, aunado al hecho de cómo las aplicaciones tecnológicas son un espacio que posibilitan la producción del conocimiento. La presente investigación tuvo como intencionalidad contribuir al estado del conocimiento por los ecosistemas actuales y su impacto en la docencia e investigación, a través de su manifestación en los aprendizajes de forma analítica. La metodología realizada correspondió a una investigación documental en su fase heurística-hermenéutica, cuyos descriptores de búsqueda utilizados fueron: el conocimiento y aprendizaje, sociedad del conocimiento, ecosistema de conocimiento y relación docencia-investigación. Del proceso investigativo surgió la premisa de un ecosistema de conocimiento con docentes comprometidos como investigadores de su propia praxis es lo que se necesita para evitar el pensamiento acrítico y pasivo; el conocimiento no está limitado al ámbito académico, pues involucra todos los ámbitos elementales de la sociedad; los diversos escenarios que se presentan bajo un eje investigativo docente debe manejar las posibilidades de conexiones, comunicaciones y socializaciones según los intereses y necesidades de la red