EDLRIS: A European Driving License for Robots and Intelligent Systems

Abstract

This article presents a novel educational project aiming at the development and implementation of a professional, standardized, internationally accepted system for training and certifying teachers, school students and young people in Artificial Intelligence (AI) and Robotics. In recent years, AI and Robotics have become major topics with a huge impact not only on our everyday life but also on the working environment. Hence, sound knowledge about principles and concepts of AI and Robotics are key skills for this century. Nonetheless, hardly any systematic approaches exist that focus on teaching principles of intelligent systems at K-12 level, addressing students as well as teachers who act as multipliers. In order to meet this challenge, the European Driving License for Robots and Intelligent Systems—EDLRIS was developed. It is based on a number of previously implemented and evaluated projects and comprises teaching curricula and training modules for AI and Robotics, following a competency-based, blended learning approach. Additionally, a certification system proves peoples’ acquired competencies. After developing the training and certification system, the first 32 trainer and trainee courses with a total of 445 participants have been implemented and evaluated. By applying this innovative approach—a standardized and widely recognized training and certification system for AI and Robotics at K-12 level for both high school teachers and students—we envision to foster AI/Robotics literacy on a broad basis.

RELEN. Educación Normal en Latinoamérica. 2023

“…El estudio de aplicación de taller de inteligencia artificial aplicada a niños de sexto de primaria: inteligencia artificial para niños. Enriquez, et.al, (2024) habilidades prácticas que beneficien su desempeño tanto en el ámbito educativo como social; esta preparación es aún más vital dado el aumento en el uso de la IA y la expectativa de que esta tendencia continúe en aumento en el futuro (Kandlhofer et al, 2021). En consecuencia, es necesario abordar los desafíos relacionados con la implementación de la IA en la educación, encontrando soluciones innovadoras que garanticen un acceso equitativo y efectivo en el entorno educativo.…”

“…A partir de la década de 1970, la IA comenzó a surgir en contextos educativos a través de herramientas diseñadas específicamente para apoyar el aprendizaje, la enseñanza y la gestión de las instituciones educativas. Dado que muchos empleos ahora están relacionados con la IA y seguirán aumentando en los próximos años, algunos investigadores creen que la educación en IA debería considerarse tan importante como la alfabetización, en el sentido de desarrollar la lectura y la escritura (Kandlhofer et al, 2021).…”

Capítulo 8. El estudio de aplicación de taller de inteligencia artificial aplicada a niños de sexto de primaria: inteligencia artificial para niños.

“…El estudio de aplicación de taller de inteligencia artificial aplicada a niños de sexto de primaria: inteligencia artificial para niños. Enriquez, et.al, (2024) habilidades prácticas que beneficien su desempeño tanto en el ámbito educativo como social; esta preparación es aún más vital dado el aumento en el uso de la IA y la expectativa de que esta tendencia continúe en aumento en el futuro (Kandlhofer et al, 2021). En consecuencia, es necesario abordar los desafíos relacionados con la implementación de la IA en la educación, encontrando soluciones innovadoras que garanticen un acceso equitativo y efectivo en el entorno educativo.…”

“…A partir de la década de 1970, la IA comenzó a surgir en contextos educativos a través de herramientas diseñadas específicamente para apoyar el aprendizaje, la enseñanza y la gestión de las instituciones educativas. Dado que muchos empleos ahora están relacionados con la IA y seguirán aumentando en los próximos años, algunos investigadores creen que la educación en IA debería considerarse tan importante como la alfabetización, en el sentido de desarrollar la lectura y la escritura (Kandlhofer et al, 2021).…”