Educação Ambiental Crítica, Educação Popular e Permanência: conceitos fundamentais na ação educativa com os sujeitos da vigília cidadã do PEA-TP

Abstract

O artigo objetiva analisar temas fundantes da ação educativa desenvolvida pelo projeto Territórios do Petróleo, do Programa de Educação Ambiental da Bacia de Campos (PEA-TP) com ênfase na permanência dos sujeitos ao projeto. As ações desenvolvidas pelo projeto têm como fundamento teórico e metodológico a Educação Ambiental crítica e a Educação Popular. Nesse sentido, fundamentar e situar a pesquisa nesse campo e compreender os sentidos do termo permanência, num exercício de aproximação de tal conceito às ações educativas do PEA-TP, exigiu pesquisa em profundidade. Para tal percorremos a pesquisa bibliográfica e documental. O estudo confirma que a perspectiva crítica da Educação Ambiental e os princípios da Educação Popular são caminhos teóricos-metodológicos adequados às ações educativas que estimulam a permanência dos sujeitos na construção de conhecimentos que os qualifiquem para o controle social sobre a gestão pública dos recursos dos royalties.
 
 Palavras-chaves: Educação Ambiental crítica; Educação Popular; Permanência