Educação ambiental e animais não humanos: linguagens e valores atribuídos por professoras do ensino fundamental

Santos, Janaina Roberta dos; Bonotto, Dalva Maria Bianchini

doi:10.18675/2177-580x.vol7.n1.p09-27

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“…A educação formal existe como uma porta para desenvolver trabalhos que busquem o desenvolvimento da consciência ética, política, social e cultural, crendo nesta como meio de transformação da realidade, promovendo um novo modo de agir e pensar pelo estudante (Santos & Bonotto, 2012). Em uma perspectiva socioambiental, quanto melhor alfabetizado estiver o sujeito, maior será a possibilidade do compartilhamento de seus conhecimentos e atitudes perante seu convívio social (Soares & Pereira, 2012).…”

Section: Fonte: Autores (2019)unclassified

Biodiversidade de serpentes: Ferramentas educativas para a conservação das espécies

Oliveira

Ribeiro²,

Gomes³

et al. 2022

RSD

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As serpentes são classificadas em dois grupos: as peçonhentas, aquelas que apresentam aparelho inoculador de peçonha e os não-peçonhentos que possuem veneno, mas não tem aparelho inoculador. É importante conhecer as serpentes pelo fato de serem animais considerados perigosos, e por serem essenciais para a cadeia ecológica e que a extinção desses animais pode apresentar um grande impacto para a natureza. Dessa forma, objetivou-se discutir a biodiversidade e conservação de serpentes a partir de educação ambiental com alunos de uma escola pública do município de São Luís. Aplicou-se questionários sobre a percepção do assunto, em seguida foram realizadas palestras e, por fim, visitas à exposição herpetológica com os organismos da coleção biológica de Zoologia da UEMA. Sobre o conhecimento do tema, mais de 70% dos alunos conheciam sobre biodiversidade, e 25% responderam que não conheciam a biodiversidade. 30% dos alunos responderam que a destruição do habitat de serpentes traz consequências ao meio ambiente. Sobre o desaparecimento das serpentes, apenas 32% responderam corretamente ao desequilíbrio ambiental, mostrando que há um receio em preservar serpentes. Foi perguntado sobre o que fazer para preservar as serpentes e 60% responderam sobre a conservação das áreas naturais. As palestras e exposições serviram de instrumento de aprendizagem, momento de discussão e problematização sobre a importância das serpentes para o ecossistema. Dessa forma, atividades de educação ambiental são importantes para promover conhecimento e entendimento da importância desse grupo. Assim, essas atividades ajudam a conservar a biodiversidade.

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Section: Fonte: Autores (2019)unclassified

Biodiversidade de serpentes: Ferramentas educativas para a conservação das espécies

Oliveira

Ribeiro²,

Gomes³

et al. 2022

RSD

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“…É inegável que a nossa sociedade transita um momento álgido de questionamento das suas próprias bases éticas e normativas. Nessa direção, a crise ambiental que nos circunda faz imprescindível a inclusão da educação ambiental, centrada em valores, na formação das nossas crianças e jovens (GRÜN, 2007;BONOTTO, 2012). A pesquisa, que teve por objetivo analisar a vivência e as atitudes ambientais dos estudantes de ensino fundamental que visitaram o PMM, nos revelou que os participantes criaram suas vivências com relação ao PMM independente das excursões escolares; o espaço é um local preferido por famílias em busca de lazer e, com seu fechamento, a sociedade Itapetinguense perdeu uma possibilidade de interação considerada sadia e familiar, mesmo que estivesse aberto ao público apenas aos domingos.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“Vou crescer sabendo que tem que respeitar a natureza, os animais e as pessoas”: Vivências infantis no Parque da Matinha, Bahia.

Profice

Coelho²,

Montano³

2020

PEA

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Tratamos das vivências e atitudes ambientais de 55 estudantes de ensino fundamental de duas escolas de Itapetinga, no sul da Bahia, visitantes do Parque Municipal da Matinha (PMM), que tem como seu principal atrativo um zoológico. A coleta dos dados seguiu uma abordagem multimétodos, com observações no parque, registros fotográficos e análise documental. As crianças realizaram um desenho após a visita e foram entrevistadas; também responderam à Escala de Atitudes Ambientais (NEP) adaptada para crianças. Os desenhos, de tendência positivista e antropocêntrica, destacaram os animais e brinquedos do parque, com baixa frequência de elementos vegetais. Na análise das entrevistas há amplas referências normativas e destaques positivos e negativos a animais icônicos como cobras. As crianças apontaram os principais problemas do parque e revelaram questões éticas e de cuidados com os animais como principais conhecimentos aprendidos nas visitas. O grupo obteve uma média de 3.77 na escala NEP indicando atitudes ambientais de tendência ecocêntrica. Consideramos a estratégia multimétodos como adequada para uma aproximação à vivência infantil. Queremos enfatizar a importância das crianças como atores sociais no desenvolvimento de políticas públicas referentes aos ambientes de convivência comunitária.

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“…Em pesquisa desenvolvida em uma escola paulista 4 , Santos (2009) analisa as valorações atribuídas aos animais não humanos por professores de séries iniciais do Ensino Fundamental quando esses trabalharam com a temática ambiental. Verificou-se que das dezenove professoras que responderam o questionário em que se perguntava quais materiais haviam sido utilizados durante o trabalho com o tema "Fauna" treze responderam ter utilizado filmes e/ou desenhos infantis com tal finalidade.…”

Section: Indústria Cultural Educação E Naturezaunclassified

Indústria cultural, docência e as implicações da semiformação na compreensão da relação sociedade-natureza

Santos

Gomes

2012

Rev. Educ. PUC-Camp. (Online)

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Diante da crise ambiental que se observa na contemporaneidade, a educação tem sido considerada, por muitos, como um espaço propício para o diálogo e possíveis propostas de uma nova forma de se relacionar com a natureza. Entretanto, pode-se observar que vários produtos da indústria cultural, como filmes e desenhos animados, estão sendo utilizados por professores, sobretudo no Ensino Fundamental, sem a necessária reflexão crítica acerca das implicações formativas de tal utilização. Dessa forma, o presente artigo objetiva discutir a ação desempenhada pela indústria cultural no meio escolar, problematizando o efeito da semiformação na disseminação de ideias e valores culturais, que, ao invés de subsidiar a análise crítica sobre a relação sociedade-natureza, acaba por agravar a crise ambiental mundial. Trata-se também da reflexão acerca do importante papel do docente nesse processo em que se almejam mudanças.

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Educação ambiental e animais não humanos: linguagens e valores atribuídos por professoras do ensino fundamental

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Biodiversidade de serpentes: Ferramentas educativas para a conservação das espécies

Biodiversidade de serpentes: Ferramentas educativas para a conservação das espécies

“Vou crescer sabendo que tem que respeitar a natureza, os animais e as pessoas”: Vivências infantis no Parque da Matinha, Bahia.

Indústria cultural, docência e as implicações da semiformação na compreensão da relação sociedade-natureza

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