Educação Ambiental Na Educação Infantil: Algumas Contribuições

Abstract

ResumoNa educação infantil, a falta de formação e de materiais adequados para o trabalho em educação ambiental pode conduzir à realização de atividades pontuais, descontextualizadas e pouco significativas para as crianças. Diante disso, nos interessamos em investigar, nas dissertações e teses brasileiras, como vem se constituindo o tema das práticas pedagógicas em educação ambiental na educação infantil, objetivando compreender suas especificidades. Apoiamo-nos na perspectiva de uma Educação Ambiental Crítica que contemple, em suas propostas de trabalho, três dimensões: conhecimentos, valores éticos e estéticos e participação política. Neste artigo, sob forma de um ensaio, discorremos sobre estas três dimensões e sobre como podem se desenvolver no contexto escolar da educação infantil, à luz da teoria histórico-cultural. A análise indicou que as três dimensões podem ser contempladas na educação infantil e entendemos que sua apropriação efetiva se concretiza quando o proposto pelo professor se constitui em uma vivência para a criança.Palavras-chave: Educação ambiental crítica. Teoria histórico-cultural. Educação infantil. ENVIRONMENTAL EDUCATION IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: SOME CONTRIBUTIONS AbstractIn early childhood education, the lack of adequate training and materials to work with environmental education may lead to punctual, decontextualized and insignificant activities for children. Therefore, we are interested in investigating, in Brazilian theses and dissertations, how the theme of pedagogical practices in environmental education has been constituted in early childhood education, aiming to understand their specificities. We based the study on the perspective of a Critical Environmental Education that contemplates, in its pedagogical proposals, three dimensions: knowledge, ethical and aesthetic values, and political participation. In this study, elaborated as an essay, we discuss the three dimensions and how they can be developed in the school context of early childhood education, in the light of Historical-Cultural Theory. The analysis showed that the three dimensions can be contemplated in early childhood education, and we understand that their effective appropriation is realized when the subject proposed by the teacher constitutes an "experience" for the child.

Educação ambiental e educação infantil

“…Essa abordagem busca promover uma profunda compreensão das questões ambientais e, ao fazê-lo, aspira a instigar mudanças substanciais nos hábitos e atitudes humanas em relação ao meio ambiente. A Educação Ambiental não é uma iniciativa pontual, mas sim uma prática contínua e integrada que visa envolver ativamente os indivíduos e a sociedade como um todo (Luccas;Bonotto, 2017).…”