Educação cidadã, consciência democrática e globalização

Abstract

O artigo começa com análises críticas de duas concepções amplamente empregadas de educação para a cidadania. Primeiro critica uma concepção exclusivamente doméstica de educação para a cidadania democrática como inadequada para preparar futuros cidadãos para as suas vidas em ambientes políticos e econômicos globalizados. Depois argumenta que a concepção da educação para a cidadania como formação da consciência global é funcionalista, enviesada pelo status quo e insuficientemente democrática. Com base nessas análises, o artigo passa a articular uma concepção de educação para a cidadania como conscientização democrática transnacional. Esta concepção sustenta que a educação para a cidadania deve contribuir para a formação da consciência democrática doméstica assim como transnacional. Pois, a menos que a educação para a cidadania contribua para a construção dessa consciência, como o artigo defende, não apenas os processos de tomada de decisão inter e transnacionais, mas também os domésticos, permanecerão democraticamente deficientes.

Educational and scientific potential of the XXI century. Challenges and prospects

“…Namely, the structure of current research areas of distance vocational education problems; the process of education reform in the context of transition to innovative information technologies; trends of distance education development in the context of global education (Rahmilevitz et al, 2019). Education of the XXI century is characterized as a transition to individual and consultative education, which involves the development of individual training programs using interactive technologies, which involves the development of innovative activities in educational institutions (Culp, 2020).…”