Educação Especial E Políticas De Inclusão Escolar Em Santa Maria, Rio Grande Do Sul (2007-2015)

Abstract

RESUMO: O texto analisa os movimentos institucionais que caracterizam a política de inclusão escolar em Santa Maria, no Rio Grande do Sul. O pensamento sistêmico e o ciclo de políticas constituem o referencial teórico que auxiliou na análise dos dados de matrículas, documentos normativos, produções acadêmicas e entrevistas. A pesquisa permitiu-nos identificar a ampliação do acesso e permanência de alunos com deficiência e serviços que favorecem a sua escolarização em classes comuns - indícios de uma prática centrada no ensino colaborativo com vistas ao acesso ao currículo.

Radiografía De La Investigación Sobre Educación Inclusiva

“…El sexto ámbito temático reúne artículos que refieren principalmente a comprensiones, traducciones e interpretaciones de marcos normativos y legislativos en relación a la educación inclusiva. En este ámbito es posible encontrar investigaciones que abordan temáticas como las construcciones multimodales en inclusión, el trabajo colaborativo en la política pública, políticas de inclusión, leyes, entre otros (Breitenbach et al, 2016;Machado, 2017;Delevati et al, 2018;Mesquita, 2018;Baeza Duffy et al, 2020). Este conglomerado prioriza la revisión y el análisis documental con el propósito de indagar en los discursos que emanan desde los marcos normativos, y de esa manera abordar las interpretaciones conceptuales y procedimentales.…”

“…En relación a lo primero, destaca el neoliberalismo como elemento prioritario a movilizar para avanzar en la inclusión. Las prácticas y discursos desde la perspectiva neoliberal conllevan a suscitar la existencia de espacios exclusivos para personas con necesidades de apoyo sujetas a un determinado financiamiento y con foco en el rendimiento escolar (García-Barrera, 2017;Delevati et al, 2018;Martínez Mora et al, 2018).…”