Educação, ética e sustentabilidade no fortalecimento à cidadania ambiental

Abstract

No mundo, a água tornou-se um bem-dotado de valor econômico presente em todos os processos da vida humana. Nessa direção, este artigo objetiva iniciar um diálogo acerca da problemática socioambiental com ênfase nos corpos hídricos e sua conexão com a promoção da sustentabilidade. É com o intuito de mediar discussões que permeiam a relação sociedade-ambiente no processo de construção da ética e cidadania ambiental que buscamos uma reflexão a fim de fomentar a formação educacional dos alunos, mediante a transformação de sujeitos sociais comprometidos com suas práticas, no que se refere a gestão dos recursos hídricos. O artigo é de cunho bibliográfico e seus procedimentos pautam-se em revisão de literatura de livros, periódicos e dissertações sobre as temáticas em tela. Em nossas considerações observamos que as reflexões acerca da cidadania ambiental contribuem de forma satisfatória para uma educação voltada à conservação e reconhecimento da importância da relação sociedade-natureza, o que fortalece o processo de formação da identidade entre a comunidade escolar e o lugar de vivência e permanência social.

De Que Cidadania Estamos Falando? Uma Revisão De Literatura Das Pesquisas Em Educação Em Ciências Com Perspectiva De Formação Para Cidadania

“…No contexto da EA, destacam-se os trabalhos que articulam-na à propostas metodológicas com o intuito de promover o desenvolvimento de cidadãos participativos e uma melhor compreensão de problemas sociocientíficos, em que os autores propõe que as práticas de EA ocorram a partir da abordagem de problemas locais (Colombo, 2014) e do uso de casos controversos (Farias & Barolli, 2013), e indicam as potencialidades de aliar a EA à Aprendizagem Serviço, Fóruns Comunitários (Silva & Araújo, 2019) e práticas de ativismo (Reis, 2021). Por outro lado, ainda no contexto da EA, existem trabalhos de revisão da literatura para debater questões sociocientíficas específicas em sintonia com a educação para a cidadania, contando com discussões voltadas para a poluição atmosférica (Nóbrega, 2008), a preservação dos recursos hídricos (Santos & Batista, 2018), a adoção de projetos interdisciplinares (Locatelli, 2020) e o consumo consciente de energia elétrica (Fortes & João, 2021), e os trabalhos de Silva e El-Hani (2014) e Nepomuceno e Guimarães (2013), que se posicionam a favor de uma EA crítica que não reduza os problemas sociocientíficos à natureza, mas que leve em consideração aspectos sociopolíticos e explore ações para além do indivíduo.…”