Educação Física Escolar Em Brasília, Na Década De 1960

Abstract

A pesquisa teve como objetivo analisar atividades de educação física presentes no currículo original da Escola-Parque de Brasília, na década de 1960. Utilizamos como referência teórico-metodológica a história cultural, enfocando o tratamento de fontes primárias, como fotografias, documentos oficiais, entrevistas e publicações da época. As fontes evidenciaram que a educação física se realizava na forma de recreação, esportes, competições, desfiles e aulas, ocupando lugar de destaque na cultura escolar analisada. As atividades de educação física faziam parte de um projeto educacional inovador, cuja concepção pedagógica, currículo ampliado, turno integral e arquitetura especial valorizavam uma educação do corpo.

CAPÍTULO 1 - Trajetória histórica da criação da Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília

“…A professora Stella dos Cherubins Guimarães Trois, 2 primeira diretora de uma importante escola de Brasília, afirmou que "[...] uma das exigências do Congresso Nacional para a instalação da nova capital no Governo do Presidente Juscelino Kubitschek era que houvesse um sistema educacional de qualidade". Anísio Teixeira, então diretor do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP), foi chamado a protagonizar o plano escolar, de modo e integrado a outros setores, como cultura e saúde (WIGGERS, 2011). Assim sendo, elaborou o Plano de Construções Escolares 1 Este texto foi publicado originalmente no primeiro capítulo do livro intitulado Produção de conhecimento na educação física: pesquisas e parcerias do Centro da Rede Cedes no Distrito Federal, organizado por Pedro Fernando Avalone Athayde e Ingrid Dittrich Wiggers, pela Editora Unijuí, em 2020.…”

“…Em conformidade a esse projeto educacional inovador, nota-se a presença da educação física em todos os níveis de ensino, concebida na forma de recreação e desportos. De acordo com Wiggers (2011), o sistema educacional de Brasília se caracterizou originalmente pela intencionalidade de uma educação do corpo, que contribuiu, por sua vez, para uma valorização da educação física como atividade escolar. Note-se ainda que tais atividades ligadas à educação física e ao esporte, além de representarem a inovação educacional, coadunavam-se com o espírito modernista da Capital.…”

Memórias da dança na escola-parque de Brasília (1960-1974)

“…Portanto, a escola-parque configurou-se como uma referência no sistema de educação idealizado para Brasília, caracterizando-se por arquitetura e currículo diferenciados. Sobretudo, conforme salientou Wiggers (2011), representaria uma filosofia e prática pedagógica orientadas para a educação do corpo. Em 1960, foi inaugurada a primeira escola-parque de Brasília, no mesmo ano de fundação da capital, entre as superquadras 307 e 308 Sul, concretizando-se, com isso, o plano educacional formulado por Anísio Teixeira.…”

Educação física escolar em Brasília : análise comparativa de currículos dos anos iniciais do ensino fundamental

“…Segundo o currículo da educação elementar da época, que corresponde aos atuais anos iniciais do ensino fundamental, a Educação Física seria constituída de "recreação, ginástica de solo, atletismo, ginástica moderna, grandes jogos e pequenos jogos e natação"(DISTRITO FEDERAL, 1974, p. 10). Em vista disso, a Educação Física, além de uma atividade valorizada no currículo, fazia parte de um repertório mais amplo(WIGGERS, 2011). Chicago e, com base nesses ideais pragmáticos, idealizou as Escolas Parque em Salvador e em Brasília.…”

“…Atualmente, há seis Escolas Parque em funcionamento, sendo cinco localizadas na região do Plano Piloto e uma inaugurada em agosto de 2014 na Ceilândia 15 . A primeira fora da região administrativa central.Mas apesar de não ter sido concretizado na íntegra, sobretudo por questões e decisões de ordem política e econômica, esse projeto original exerce influência na educação de Brasília até os dias de hoje(PEREIRA, 2011;WIGGERS, 2011).Com o propósito de apresentar o contexto histórico da SEDF, optou-se por utilizar os currículos implementados a partir do marco regulatório da Constituição Federal de 1988, quais sejam os currículosde 1993, 2000, 2009, 2011 e 2014. Cabe ressaltar que a análise comparativa se dará a respeito dos currículos de 1993 e de 2014, contudo serão apresentados os demais documentos a fim de contextualizar o processo histórico.Com exceção do currículo de 1993, os documentos foram subdivididos em volumes por nível de ensino.…”