Educação Inclusiva no Ensino de Crianças Autistas:  Uma Revisão de Literatura com foco na Igualdade de Oportunidades / Inclusive Education in Teaching Autistic Children: A Literature Review Focusing on Equal Opportunities

Resumo: O presente estudo discute a inclusão escolar como pauta obrigatória no campo educacional, enfatizando especialmente sobre as melhores formas de atendimento e escolarização dos alunos com deficiência ou limitações acentuadas na escola. Alerta que, para que a escola se torne para todos, haja necessárias transformações nas concepções de ensino que privilegiem atenção à diferença e diversidade. Os resultados apontam para que o currículo e as práticas precisam reconhecer as diferentes situações sociais, cognitivas e culturais existentes na sala de aula. Daí, são imprescindíveis políticas públicas mais alinhadas com a acessibilidade aos alunos com necessidades educacionais especiais.Palavras-chave: Educação especial. Inclusão. Acessibilidade. Education and Inclusion: Historical Considerations Abstract: The present study discusses school inclusion as a mandatory agenda in the educational field, emphasizing especially on the best ways of attending and educating students with disabilities or marked limitations at school. It warns that, for the school to become for everyone, there are necessary transformations in the teaching conceptions that privilege attention to difference and diversity. The results show that the curriculum and practices need to recognize the different social, cognitive and cultural situations that exist in the classroom. Hence, public policies more aligned with accessibility to students with special educational needs are essential.Keywords: Special education. Inclusion. Accessibility. _________________________

Educação e Inclusão: Considerações históricas / Education and Inclusion: Historical Considerations

Medeiros¹,

Vilalba²

2022

A Função Materna e o Autismo: Algumas considerações a partir da Psicanálise / The Maternal Function and Autism: Some Considerations from Psychoanalysis

Magalhães¹,

Araújo²,

Nunes³

2022

Resumo: Desde os primeiros estudos até a atualidade há alguns impasses sobre a temática autismo e seu diagnóstico. Diante disso, a busca desenfreada por tratamentos e cura não para de crescer, porém, em uma perspectiva psicanalítica é necessário dilatar o olhar para além do “sujeito diagnosticado” e analisar o cenário familiar também. Este trabalho tem como objetivo analisar quais evidências existentes/publicadas sobre a relação entre autismo, psicanálise e função materna. Trata-se de uma revisão da literatura, utilizando-se da pesquisa exploratória e da revisão integrativa como complemento. Os dados do presente trabalho foram coletados a partir das plataformas de bases de dados Scientific Electronic Library Online, e da Biblioteca Virtual em Saúde, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Os descritores utilizados foram: “autista e psicanálise”, “função materna e psicanálise”. Entretanto, foi possível observar que mãe e mulher dificilmente se separam diante de um diagnóstico de um filho autista.Palavras-chave: Função-materna. Autismo. Psicanálise. Abstract: From the first studies to the present, there are some impasses on the topic of autism and its diagnosis. In view of this, the unbridled search for treatments and cure continues to grow, however, in a psychoanalytic perspective it is necessary to expand the look beyond the “diagnosed subject” and analyze the family scenario as well. This work aims to analyze the existing/published evidence on the relationship between autism, psychoanalysis and maternal function. This is a literature review, using exploratory research and integrative review as a complement. The data of the present work were collected from the platforms of Scientific Electronic Library Online databases, and from the Virtual Health Library, Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The descriptors used were: “autistic and psychoanalysis”, “maternal function and psychoanalysis”. But it was possible to observe that mother and wife are hardly separated in the face of a diagnosis of an autistic child. Keywords: Maternal function. Autism. Psychoanalysis

Identificação e Inclusão de Alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Primeiros Anos Escolares: Uma Revisão da Literatura

Santos,

Teixeira,

Bringel

2023

O presente estudo teve por objetivo discorrer sobre o que é transtorno do espectro autista, as principais características, bem como debater a respeito de dificuldades de aprendizagens apresentadas por alguns estudantes as quais devem ser observadas atentamente pela escola e professor quando aparentar ser um autismo e a família ainda não tiver percebido, para que assim possa ser realizado uma investigação minuciosa junto a família e encaminhado a outros profissionais para que possa se chegar ao um diagnóstico correto e o professor e a escola adeque-se para atender este dentro dos seus direitos e possibilidades, proporcionando assim a inclusão. O autismo que é um transtorno do desenvolvimento que apresenta tipos variados de alterações ocorridas no sistema neurológico que resulta em dificuldades de linguagem, comunicação e interação social e diversas outras dificuldades no processo de aprendizagem escolar. Enfatizou-se a necessidade da escola frente aos casos de autismo, de buscar trabalhar com as possibilidades de melhor desenvolvimento dessas crianças, através de ações interventivas, com apoio e instruções de outros profissionais qualificados para agir com propostas adequadas e acompanhamento dessas crianças, apontando meios que minimizem suas dificuldades e venham a ter sucesso na aprendizagem. O estudo realizou-se fundamentado em autores que debatem sobre o autismo e o processo de aprendizagem escolar, tendo sido, portanto em uma revisão bibliográfica. Os resultados levaram a crer que as crianças autistas possuem capacidades diversas para construírem a sua aprendizagem, necessitando de atenção, recursos adequados e de atividades que atendam às suas particularidades, suas formas e ritmo de desenvolvimento.