EDUCAÇÃO, INFÂNCIAS NEGRAS E POLÍTICAS PÚBLICAS: contribuições dos estudos étnico-raciais

Relações étnico-raciais na educação infantil: uma revisão sistemática de literatura

“…| 18 | 1-31 | 2024DOI: 10.34019/1982-1247.2024 . Considerando que a constituição histórica da Educação Infantil é marcada por processos discriminatórios e racistas (Passos, 2012), faz-se necessário refletir sobre como essas práticas atravessam as instituições de educação, especialmente em um momento que é primordial na construção da identidade do sujeito (Cavalleiro, 2004). Além disso, deve-se ressaltar a importância e a influência da interação no meio social para o desenvolvimento infantil, para noções de respeito, pertencimento e autoestima.…”

“…| 18 | 1-31 | 2024DOI: 10.34019/1982-1247.2024 suficientes para assegurar uma mudança na educação, que continua colaborando para a manutenção de processos hierarquizantes e discriminatórios (Dias, 2015), além da dificuldade de professores em introduzir essa temática no currículo escolar (Alexandre, 2015). Para a implementação das legislações e diretrizes, os educadores devem ter consciência da sociedade que pretendem construir (Pinho & Santos, 2019) e, portanto, devem reconhecer a criança como sujeito ativo e de direitos, assim como enfrentar práticas racistas e do imaginário social que se fazem presentes nas instituições de Educação Infantil, como o mito da democracia racial e a negação do preconceito (Passos, 2012).…”

“…Os princípios delineados nos documentos oficiais e legislações deveriam orientar os cursos de formação inicial e continuada de professores e funcionários presentes na Educação Infantil (Passos, 2012). Entretanto, há uma falta de preparo dos profissionais (Caroline , como dificuldades na maneira de tratar as relações étnico-raciais na infância e como entendê-las, evidenciando a presença de lacunas teóricas na formação (Araújo, 2015).…”

“…Apesar dos avanços nas discussões, os cursos de formação inicial e continuada ainda apresentam resistência e não dão a devida importância ao abordar relações étnico-raciais (Dias, 2015;Passos, 2012). Os educadores sem formação adequada apresentam dificuldade em combater seus preconceitos (Agra, 2010) e em articular um trabalho pedagógico com a problemática racial, que acaba diluída em outras questões de discriminação (Alexandre, 2015).…”

Políticas públicas para a articulação de gênero e raça: meios para garantir a representatividade política e jurídica da mulher negra no Brasil

“…Incide perversamente sobre a população negra um histórico de racismo velado que precisa ser descortinado e enfrentado, sem negacionismos. 42 Atos discriminatórios no discurso são comuns, e a educação infantil precisa ser alvo de iniciativas urgentes de proteção e valorização, justamente para que o sentimento de pertença se desenvolva de maneira natural 43 .…”