Educação Permanente Em Práticas Integrativas E Complementares Na Atenção Primária Em Santa Catarina

GOUVEIA, GISELE DAMIAN ANTONIO; Rosa, Maria Catarina da

doi:10.37423/200802404

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“…A análise de dados permite aos gestores educacionais tomar decisões informadas, baseadas em evidências concretas, o que é fundamental para enfrentar os desafios atuais do setor educacional. Gouveia (2023) destaca que as ferramentas de BI possibilitam a visualização de dados complexos de forma simplificada, facilitando a análise de desempenho acadêmico, a gestão de recursos e a previsão de matrículas. Este autor argumenta que "a capacidade de BI de processar e apresentar dados em tempo real permite aos gestores uma resposta rápida e eficaz às necessidades educacionais emergentes" (p. 77).…”

Section: Desenvolvimentounclassified

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A gestão educacional no tecer das tecnologias

Santos,

Lôbo

et al. 2024

COGNITIONIS

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Introdução: Este estudo investigou como o uso de ferramentas de Business Intelligence (BI) e Data Warehouse pode apoiar a gestão educacional no ambiente de e-learning, destacando sua relevância e importância no campo educacional. Objetivo: O problema identificado foi a falta de compreensão e aplicação eficaz de BI e Data Warehouse pelos gestores educacionais, resultando em decisões mal-informadas e ineficiência na gestão escolar. O objetivo geral foi analisar o impacto dessas tecnologias na administração e no desempenho acadêmico. Método: Utilizou-se uma revisão de literatura, analisando obras relevantes sobre o tema. O desenvolvimento abrangeu a aplicação prática de BI e Data Warehouse, destacando melhorias na eficiência administrativa e no desempenho acadêmico dos alunos. Resultados: Especificamente, foram analisados os benefícios dessas ferramentas para a visualização de dados complexos, a previsão de matrículas e a gestão de recursos. Os estudos de caso incluíram a implementação dessas tecnologias em diferentes contextos escolares, evidenciando uma administração precisa e ágil. Conclusões: As considerações finais indicaram que essas tecnologias são essenciais para a tomada de decisões informadas e estratégicas, contribuindo para uma gestão eficiente e uma melhoria na qualidade do ensino. Além disso, destacou-se que a implementação de BI e Data Warehouse facilita uma administração proativa e baseada em dados concretos. Foi sugerida a necessidade de estudos futuros para explorar desafios específicos e melhores práticas na implementação dessas tecnologias, além de investigar o impacto de outras tecnologias emergentes no setor educacional. Concluiu-se que o uso de BI e Data Warehouse é fundamental para enfrentar os desafios da administração escolar moderna, promovendo um ambiente educacional eficiente e eficaz.

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Section: Desenvolvimentounclassified

“…Em síntese, o uso de Business Intelligence e Data Warehouse na gestão educacional oferece uma ferramenta poderosa para a análise de dados e a tomada de decisões. Estudos como os de Costa (2012), Gouveia (2023), Lemes (2023), Ramalho (2021)…”

Section: Desenvolvimentounclassified

A gestão educacional no tecer das tecnologias

Santos,

Lôbo

et al. 2024

COGNITIONIS

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“…Na escola a socialização dos saberes sobre a saúde sexual, se mantém restritos ao ensino de Ciências e Biologia ou ao profissional da saúde (Venturi, 2013), inclusive as IST como sugerem os resultados do nosso estudo. Diante deste contexto, é fundamental descentralizar as ações e os saberes sobre IST na escola para além das disciplinas de Ciências e Biologia, ampliando a abordagem da temática para outros lócus curriculares.…”

Section: Visão Sobre As Medidas Preventivas àS Istunclassified

“…Contudo, no contexto da educação básica frequentemente, perpetua-se a ideia de que somente o professor de Ciências ou Biologia é responsável pela abordagem de assuntos relacionados à saúde, a exemplo das IST, tema inserido no contexto da saúde sexual e reprodutiva. E de fato, segundo Venturi (2013) na escola pública esses temas têm sido explorados por esses professores, algumas vezes em parceria com profissionais da saúde. No entanto, estudos que discutam as práticas educativas em saúde de profissionais da educação no Brasil ainda são incipientes.…”

Section: Introductionunclassified

Infecções Sexualmente Transmissíveis na Perspectiva da Prática Educativa em Saúde de Professores

Bezerra,

Randau

2022

Ens. Saúde e Ambient.

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Considerando o impacto das infecções sexualmente transmissíveis (IST) na saúde pública, a educação em saúde assume um papel relevante na promoção da saúde, principalmente na escola pela vulnerabilidade dos adolescentes e jovens a essas infecções. Nesse contexto, este trabalho buscou analisar como professores de Ciências e Biologia compreendem sua prática educativa no âmbito da saúde sexual e reprodutiva, com destaque para as infecções de transmissão sexual. Norteado pelo estudo qualitativo, as percepções de profissionais de escolas públicas de um município de Alagoas, foram obtidas através de questionário semiestruturado. Um corpus textual monotemático foi organizado e processado no programa Iramuteq, sendo submetido à classificação hierárquica descendente, seguido da análise e discussão das categorias temáticas obtidas. A prática educativa em saúde dos professores investigados apresentou maior aproximação ao modelo educativo em saúde tradicional, mas, permeada por uma prática dialógica ainda incipiente. Houve destaque ao trabalho educativo sobre IST, com utilização de ferramentas de ensino diversificada, comprometimento e empenho dos professores em executar essa tarefa. No entanto, foram identificadas limitações e fragilidades que apontam para a necessidade de se investir no fortalecimento das práticas educativas em saúde que favoreçam a comunicação dialógica, assim como, na maior apropriação e aplicabilidade dos conhecimentos sobre IST pelos professores.

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Educação Permanente Em Práticas Integrativas E Complementares Na Atenção Primária Em Santa Catarina

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A gestão educacional no tecer das tecnologias

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Infecções Sexualmente Transmissíveis na Perspectiva da Prática Educativa em Saúde de Professores

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