Educação Permanente: Perspectivas De Enfermagem No Contexto Da Atenção Secundária À Saúde

Abstract

Objetivos: descrever o perfil educacional dos profissionais de enfermagem e identificar demandas educativas e educadores em potencial na equipe de enfermagem. Métodos: estudo descritivo, transversal com abordagem quantitativa, realizado com 74 trabalhadores de enfermagem em uma instituição pública universitária de atenção secundária em saúde no município do Rio de Janeiro. Resultados: entre os técnicos de enfermagem 73,9% possuem graduação em enfermagem e 61,8% especialização lato-sensu ou residência. Dos enfermeiros 42,9% possuem especialização lato-sensu ou residência, 32,1% mestrado, 14,3% doutorado. Em relação às demandas educativas 82,4% relatam disponibilidade para participar de atividades de educação permanente, 85,1% preferem o formato de palestras e cursos como forma de aprendizado, 40,0 % dos enfermeiros e 4,3% dos técnicos demonstraram interesse em atuar como educadores. Conclusão: foi possível identificar potencialidades, limitações e promover a problematização para implementação de um processo permanente de educação em saúde, a fim de estimular a adesão dos profissionais de enfermagem no âmbito da atenção especializada.

Actuación del equipo multidisciplinario en salud pública

“…Los cuidados especializados, como tratamientos y consultas con médicos especialistas, se encuentran en el segundo nivel de atención en salud, siendo un apoyo para el primer nivel, lo ideal es que el individuo sea derivado del primer nivel siempre que sea necesario, pero también puede servir como puerta de entrada al sistema, como en las atenciones en los servicios de urgencias. En este nivel trabajan profesionales con la misma formación que en el primer nivel, con la excepción de los agentes comunitarios de salud, que son específicos del primer nivel, y abordando las especialidades, como médicos ortopedistas y enfermeros laborales (Barreto et al, 2021).…”

“…La organización del SUS en diferentes niveles de atención tiene como objetivo la eficiencia en la gestión de recursos y la oferta del mejor tipo de cuidado según la necesidad (dos Santos Silva, 2022). El primer nivel se concentra en la prevención y promoción de la salud, mientras que el segundo y tercer nivel se ocupan de la atención especializada y los procedimientos de alta complejidad (Barreto et al, 2021). Esta diferenciación permite una distribución eficiente de los recursos disponibles, centralizando los servicios especializados en los niveles más avanzados y haciendo que el primer nivel sea más resolutivo (Amthauer et al, 2020).…”

Educação permanente na atenção secundária: Uma estratégia para elaboração do protocolo de atendimento à urgência

“…O acesso à atenção especializada, ou à média complexidade, representa um dos principais desafios para a consolidação da integralidade da atenção no âmbito do SUS. Por esse aspecto, os sistemas de regulação desempenham papel estratégico e fundamental na organização dos fluxos entre APS e Atenção Especializada, por meio de protocolos preestabelecidos, gerenciam solicitações de exames, agendamentos, laudos e priorizando a oferta, em tempo oportuno, de acordo com critérios de gravidade padronizados (Barreto, Dias, Reis, Nunes, Lemos, & Santos, 2021).…”

“…Entende-se que, apesar da perpetuação de práticas voltadas para o modelo tradicional, é possível que, com o avanço de recursos tecnológicos e de práticas reflexivas no próprio cotidiano de trabalho e que integrem ensino-serviço, os gestores possam produzir um despertar pela equipe para mudança de sua prática e, consequentemente, a qualificação dos serviços de saúde (Barreto, Dias, Reis, Nunes, Lemos, & Santos, 2021).…”

“…Mas, diferentemente, possibilita a ter maior adesão, nas unidades de atenção primária, onde o vínculo deste profissional tende a ser único, com maior tempo de permanência e de carga horária de atuação nestas unidades. Ressalta-se, que a maioria dos profissionais de saúde possui duplo vínculo de trabalho formal, muitas vezes, em razão da baixa remuneração, submetendo-se esse trabalhador a jornadas extenuantes (Barreto, Dias, Reis, Nunes, Lemos, & Santos, 2021) Produzem-se, por esse tipo de aprendizagem, déficits na integralidade e na resolutividade dos problemas e, neste sentido, o desafio das instituições de saúde é implementar a educação permanente como facilitadora para a resolução destes déficits, trazendo profundas transformações na política de formação dos profissionais de saúde, orientada pelos princípios do SUS e desempenhada por uma equipe de trabalho motivada para o aprimoramento da qualidade da assistência (Barreto, Dias, Reis, Nunes, Lemos, & Santos, 2021).…”