Educação superior pública no Rio Grande do Norte: expansão e interiorização

Abstract

Discute-se a política de expansão e interiorização da educação superior pública no Rio Grande do Norte (RN) ocorrida entre 2001 e 2014. A partir da análise dos dados do Censo da Educação Superior no referido período, fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), e dos dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) percebe-se que houve um expressivo aumento de instituições, vagas, matrículas e cursos, principalmente no interior e nas regiões mais desassistidas do país. Tal expansão é visível também no estado do RN, o que possibilitou o desenvolvimento local e regional de determinados espaços. Neste estado, a expansão ocorreu com maior crescimento relativo no interior, destacando-se a atuação e o papel: a) da UFRN, principalmente através da expansão dos cursos à distância (UAB); b) da UFERSA, pela permanência e aumento de campi, cursos e vagas no interior; c) da UERN, principalmente pela criação de novos cursos, núcleos avançados e programas de pós-graduação; d) e do IFRN, pelo grande espraiamento em todo o Estado. PALAVRAS-CHAVE:Expansão do Ensino Superior; Interiorização do Ensino Superior; Desenvolvimento Regional.

Risk management in the public sector: challenges in its adoption by Brazilian federal universities

“…Federal universities in Brazil have undergone a process of expansion over the course of recent governments, through the creation of new units, interiorization, and an increase in personnel and course places, among other factors (Carvalho et al, 2018).…”

Políticas Educacionais E Interiorização

“…A integração e interiorização de infraestruturas de oportunidades para a formação de recursos humanos, via políticas educacionais em Pau dos Ferros, Rio Grande do Norte, seguem a lógica do espaço dinamizado pelo homem, que o transforma com o passar do tempo. Acreditase muito claramente que a implantação de novos cursos de pós-graduação stricto sensu na UERN e a criação do IFRN e da UFERSA contribuíram para essa nova onda de desconcentração territorial das políticas públicas (PAIVA, 2015;CARVALHO et al, 2018), fomentando a formação técnica e superior de alunos de diferentes localidades da hinterlândia semiárida, modificando o histórico perfil elitista do estudante universitário do país.…”