Educación artística y el desarrollo de competencias interculturales: una propuesta para el fortalecimiento de la diversidad cultural en la enseñanza básica chilena

Abstract

El presente artículo plantea el desarrollo de competencias interculturales, a través de la Educación Artística, para el fortalecimiento de capacidades y actitudes que tiendan a una mayor valoración y promoción de la diversidad cultural en la educación básica chilena. La UNESCO recomienda fomentar una educación basada en competencias interculturales transversales, mediante la experiencia estética y expresión artística, potenciando el diálogo, la reflexión, la sensibilidad y la empatía hacia la diversidad cultural, étnica y sexual que compone la sociedad actual. La visión de la UNESCO es relevante en países como Chile que presentan un sistema educativo con profundas desigualdades sociales y negativos índices de discriminación hacia la diversidad cultural, étnica y de minorías sexuales. Consideramos fundamental potenciar el rol que puede cumplir la Educación Artística para contrarrestar la desigualdad, discriminación y exclusión social desde una perspectiva crítica, divergente y creativa. Se proponen algunas recomendaciones sobre el uso de lenguajes artísticos basados en el arte contemporáneo para construir relaciones intergrupales más armónicas entre las y los estudiantes, fortaleciendo el diálogo, una sensibilización hacia la diversidad y una mayor empatía hacia la diferencia.

Art Teaching: Inclusive Factor and Attention to Diversity

“…In international contexts, we find Bayındır et al (2023), Galiana Lloret (2022), Mela Contreras (2020), Moreno et al (2023), Tumanyan and Huuki (2020), who affirm that art education proposes working with values that promote the acceptance of people from other contexts, realities, cultures, and prepares students so that they can be active participants and fight against all types of discrimination. In addition, it opens up the possibility for teachers to learn new methods and techniques that they can apply to a diverse range of students.…”

La Diversidad Cultural Y La Inclusión en La Educación Superior Latinoamericana

“…Se tiene en el panorama el desarrollo de una sociedad que se haga cargo de un pluralismo que abarca las diversidades culturales, así como de otras necesidades esenciales como el cuidado del medioambiente y las desigualdades sociales (Garzón y Rosero-Labbé, 2020). La valoración de la diferencia cultural sirve de mecanismo que impulsa las competencias de los ciudadanos en las relaciones con el prójimo, y permite la cohesión y armonía social (Mela, 2020).…”

Teachers’ Perceptions of Immigrant Students and Families: A Qualitative Study

“…These seek to empower students socially, intellectually, and emotionally using their cultural references in the classroom. They specify that if immigrant students are taught based on these cultural references, their academic success will be greater [25][26][27]. Unfortunately, teachers tend not to use their students' culture to empower them, which makes it impossible to include their cultural references within educational practices.…”