Educación, cibercultura e inteligencia colectiva

Abstract

El ciberespacio está abriendo nuevos horizontes para la educación. Sin embargo, las posibilidades de interconexión, organización y creación colectiva que el nuevo espacio permite no siempre son entendidas y aprovechadas. Las administraciones educativas continúan promoviendo sistemas basados en principios predigitales para apoyar a las formas educativas tradicionales. Frente a ellos, se extienden otros que aprovechan los principios del ciberespacio desde nuevas creencias y valores, permitiendo formas de autogestión del saber y el conocimiento que están suponiendo una extraordinaria expansión de nuestra inteligencia colectiva. Consideramos fundamental replantear el encuentro TIC-educación bajo nuevas categorías que nos hagan tomar consciencia de la relevancia de esta visión y reorienten las acciones para la

Semiótica de la inteligencia colectiva en la serie Stranger Things

“…Esto es, el conocimiento forma parte de la humanidad en tanto que nadie lo sabe todo, pero todo el mundo sabe algo. Una muestra de aprender a conocerse, pensar y crecer juntos como comunidad para reactivar mutuas desigualdades (Passig & Zoref, 2020;Sánchez-Vera, 2014). En este orden, Lévy (1997) comprende la inteligencia colectiva desde una proyección ética y económica (basada en grupos humanos constituidos por la iniciativa, la imaginación y competitividad lógica e intelectual), una visión política (en la distinción de ideales-tipo, familias, clanes, tribus, grupos orgánicos, instituciones y masas revolucionarias que obedecen reglas, siguen tradiciones y respetan códigos), y tecnológicoestética (especialmente en el caso de la información somática y mediática) desde una suerte de ingeniería del vínculo social.…”

Familia y escuela en el mundo contemporáneo

“…Para comenzar, no hay que olvidar los aportes de la inteligencia colectiva en este proyecto del saber-flujo desarrollado por Levy. Así, para Sánchez (2014), es preciso iniciar con una crítica sobre los modelos educativos actuales, que en muchas ocasiones limitan la experiencia de potencialización de la inteligencia colectiva. En palabras del autor, Los sistemas de inteligencia colectiva más eficaces son los que propician la construcción de comunidades donde las personas ya no entran, buscan, cogen y salen de manera anónima, sino que permanecen para conversar, crear, compartir, 'estando' con otros y habitando un espacio donde son reconocidos.…”