Educación Física y COVID-19: Percepciones desde los docentes durante la pandemia

Abstract

El presente estudio se desarrolla para conocer la impresión de los docentes sobre la Educación Física durante la pandemia COVID-19, la manera en que afectó y las dificultades que existieron durante la enseñanza – aprendizaje virtual. Esta investigación tiene como objetivo explorar la percepción del futuro de la EF por parte del docente posterior a la pandemia COVID-19. La investigación tiene un alcance descriptivo de campo no experimental, con un corte transversal, la muestra corresponde a los docentes de EF del sistema educativo ecuatoriano. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, que fue validada por especialistas académicos. Los resultados obtenidos evidencian que la mayoría de los docentes de EF tuvieron afectaciones en la enseñanza – aprendizaje de dicha asignatura por la pandemia COVID-19, además complicaciones en la elaboración e implementación de instrumentos didácticos con nuevos métodos para la aplicación en las clases virtuales de EF.

Actitudes emprendedoras de los profesionales de Educación Física en tiempos de pandemia

“…Por lo tanto, para ser un emprendedor, deben contar con la capacidad de innovar, es decir, desarrollar la capacidad de probar cosas nuevas y hacerlas de manera distinta; es valioso aclarar que no se puede confundir el espíritu emprendedor con el espíritu de empresa, pues tal como se ha venido desarrollando este tema, el espíritu de empresa se caracteriza por identificar o descubrir oportunidades de negocio y lograr generar un buen servicio, mientras que el espíritu emprendedor se refiere a una actitud que permite ver las posibilidades existentes en distintas áreas del conocimiento (Zhang y Wang, 2022). Los profesores y profesoras del área de educación física, a partir de realizar trabajos en la educación de forma remota, han disminuido su actitud de emprendimiento, aunque por característica principal son motivadores, dinámicos, preparados para solucionar un sin número de situaciones problemáticas, pero este escenario que nos trajo la pandemia ha mermado con su labor cotidiana, que ahora deben estar y dictar clases tras una pantalla, haciendo uso de las tecnologías lo que no es de mucho agrado para los profesionales de esta área (Mendoza-Mendieta et al, 2021).…”