Educación superior chilena y violencia de género: demandas desde los feminismos universitarios

Abstract

(analítico)Se presenta una investigación sobre el ciclo de movilizaciones feministas universitarias de 2018, en la cual jóvenes estudiantes chilenas denunciaron violencia y acoso en instituciones de educación superior; visibilizando que la violencia contra las mujeres ha sido normalizada e invisibilizada, pues, se encuentra arraigada en una cultura sexista. Así, se propone un objetivo doble: por un lado, identificar cuáles manifestaciones de la violencia de género fueron las principales catalizadoras de dichas movilizaciones; y, por otro, determinar cómo tales violencias se expresan en los contextos universitarios desde la voz de sus protagonistas. Este movimiento introdujo críticas profundas a la concepción de educación superior y acabó por revelarla como un campo de continua disputa política articulada con la genealogía del movimiento estudiantil chileno y con el resurgimiento de feminismos jóvenes en Latinoamérica. Palabras clave: Activismos feministas, estudios de género, mujeres jóvenes, feminismos, violencia de género, universidad.

Sexismo en Educación Superior: ¿Cómo se Reproduce la Inequidad de Género en el contexto Universitario?

“…Adicionalmente, debido a que los estereotipos de género suelen influir de manera poco perceptible y no consciente (Caballero, 2011), son necesarias instancias de reflexión y discusión en torno al género en educación en el estamento estudiantil. De hecho, los espacios organizativos pueden ser espacios cotidianos de reproducción de violencia de género (Dinamarca-Noack & Trujillo-Cristoffanini, 2021). Para ello es necesario que se hagan alianzas amplias dentro de la universidad, con centros de estudiantes, organizaciones y colectivos que frecuentan estos espacios y que estén dispuestos a hacer cambios en la cultura universitaria.…”

“…En educación superior, las prácticas de aula adquieren características particulares, en parte, porque quienes ejercen la docencia no tienen necesariamente formación pedagógica (Cañedo & Figueroa, 2013) y porque el estudiantado ya ha hecho una elección de carrera muchas veces influido por sus creencias sobre el género (Bastarrica et al, 2018;Mizala, 2017). Además, estudios recientes muestran que el sexismo en educación superior está presente en la cultura universitaria, que llega a expresarse incluso en forma de violencia de género en las prácticas formativas y en espacios organizativos (Dinamarca-Noack & Trujillo-Cristoffanini, 2021;Garcés et al, 2020). El sexismo en la universidad se expresa también en el currículum; las bibliografías obligatorias dominadas por autores hombres; y en la escasa formación en temáticas de género del cuerpo docente que implica, incluso, comentarios machistas (Troncoso et al, 2019).…”

“…In addition, differences between groups were explored, as well as the effect of stereotypes on students' attitudes En 2018 estallaron masivas movilizaciones en gran parte de las universidades chilenas. El motivo principal fue la violencia, injusticias e inequidad de género que en los últimos años empezaban a visibilizarse con más fuerza (Dinamarca-Noack & Trujillo-Cristoffanini, 2021;Troncoso et al, 2019). Para responder a estas demandas, las universidades tomaron medidas basadas en un marco internacional y nacional que les instaba a implementar oficinas especializadas de género (MINEDUC, s.f.…”

“…Lamentablemente, la evidencia sobre esta relación de factores psicosociales que perpetúa la inequidad de género es escasa en educación superior. Específicamente, en Chile el foco ha sido la violencia de género (e.g., Dinamarca-Noack & Trujillo-Cristoffanini, 2021); las movilizaciones feministas; y la implementación de protocolos contra el acoso (e.g., Fernández, 2020). Por tanto, es fundamental contar con evidencia que apoye e informe las iniciativas de equidad que las universidades han comenzado a implementar.…”

Representaciones de la paternidad para universitarias/os sin hijas/os de Valdivia, Chile

“…La invisibilidad de los hombres en la sexualidad y en la reproducción ha traído consecuencias en la responsabilidad frente a sus hijas e hijos (Aguayo & Sadler, 2011;Figueroa-Perea, 2016;Olavarría, 2004), siendo este uno de los puntos neurálgicos en el debate actual sobre paternidad, especialmente en adolescentes y jóvenes (De Martino, 2016). El silencio en torno a los padres se produciría por el predominio del binomio madre-hija/o que refuerza la representación de las mujeres como cuidadoras principales (De Martino, 2016;Dinamarca-Noack & Trujillo, 2021;Herrera et al, 2018;Olavarría, 2004). El maternalismo (entendido como la ideología, retórica, prácticas y políticas públicas que amalgaman mujeres con madres) «se evidencia como una arquitectura de infraestructura pública, arreglos institucionales y legislativos construidos alrededor del supuesto de que las madres son y deben ser las cuidadoras primarias» (Herrera et al, 2018, p. 5).…”